? ? ? ? 2019年3月21日，我們平陽初中語文疑難問題研修班學(xué)員帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)之心走進(jìn)紹興建功中學(xué)，赴一場與越城區(qū)教研員劉春文老師以及“越語青盟”成員的美麗之約。
? ? ? ? 為我們帶來第一個(gè)驚喜的是建功中學(xué)的俞春琴老師，她給我們展示了一堂完整有效的單元導(dǎo)讀課。俞老師把課與課之間的聯(lián)系用詩歌串聯(lián)的方式啟發(fā)學(xué)生思考，營造了詩意課堂，學(xué)生也躍躍欲試，做出自己的精彩串聯(lián)。接著她再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單，一步步去認(rèn)識單元知識體系，由主題的確定到知識重點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，再到思維導(dǎo)圖的展示，課堂生成逐步走向高潮。俞老師這節(jié)基于課程目標(biāo)體系下的第五單元導(dǎo)讀示范課，以學(xué)習(xí)任務(wù)單為抓手，以課文之間的串聯(lián)詞為引子，引領(lǐng)學(xué)生逐步感知單元內(nèi)容，不愧是一堂好課。
? ? ? ? 帶來第二個(gè)驚喜的是越城區(qū)長城中學(xué)的陳宇老師，嗓音富有磁性的他給我們展示了一堂妙趣橫生的微格作文示范課—《擬人，讓語言更有情味》。陳老師的激趣導(dǎo)入令人印象深刻，當(dāng)他問“班上最有趣的同學(xué)是誰呀？”時(shí)學(xué)生馬上推選出代表，并當(dāng)場講述了一個(gè)冷笑話。緊接著他用一張蒼蠅圖片與小林一茶的詩引出擬人，再結(jié)合課文中的名家范文模范擬人寫作，而后再回歸到蒼蠅圖片進(jìn)行仿寫，最后以金子美玲的詩歌《啞巴知了》與曹植的《七步詩》來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。環(huán)環(huán)相扣，從而引出擬人的三大特點(diǎn)：把物人格化；凸顯物性，賦予人格；要符合表達(dá)的情感。
? ? ? ? 正所謂驚喜不斷，我們溫州平陽初中語文疑難問題研修班的兩名成員分別對兩堂課做了精彩點(diǎn)評，首先是我們平陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的謝樹雷老師，他說，“俞春琴老師的課堂激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，明確了單元學(xué)習(xí)方向，為下一單元的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，這種扎實(shí)，有效，不浮夸，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的課堂，讓學(xué)生有了真實(shí)可感的成果可觀，有利于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一步具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。”接著來自于平陽縣昆陽二中的黃月娥老師也談了自己的聽課感想，“我過來學(xué)習(xí)，真是不虛此行。陳宇老師的課對我很有啟發(fā)，這節(jié)課不僅是喚醒了在座所有老師的寫作指導(dǎo)愿望，至少就我個(gè)人而言，激發(fā)了我的成長心和提升感，非常感謝這堂課給我?guī)淼氖斋@?！蓖瑫r(shí)，月娥老師還就微格作文中“格”的定義與范圍提出自己的疑問，陳宇老師對此進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答，現(xiàn)場掌聲不斷。
? ? ? ? 最后壓軸的便是我們熟識的劉春文老師，雖然她的嗓音依然沙啞，但仍給我們帶來春天般語文的感覺。劉老師對這兩節(jié)示范課做出了精確的點(diǎn)評，肯定俞春琴老師的“導(dǎo)”，無論是導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思，導(dǎo)寫，還是導(dǎo)法都引得精彩，而且能夠充分考慮孩子的學(xué)情。也對陳宇老師的寫作指導(dǎo)課予以精彩點(diǎn)評，稱贊其一如既往的教學(xué)風(fēng)格，并指出這堂課比當(dāng)時(shí)獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的課堂還出色。最后，劉老師還對我們這些遠(yuǎn)道而來的客人發(fā)出真誠的邀約，正如她所說“留一份懸念，多一份美好”，有緣再相聚。
? ? ? ? 本次活動(dòng)就在劉春文老師的精彩點(diǎn)評和兩位平陽初中語文疑難問題研修班成員的互動(dòng)交流中結(jié)束，至此，兩地關(guān)于語文教學(xué)的研討交流暫時(shí)告一段落，相信這場約會(huì)一定會(huì)給雙方留下美好深刻的印象。在此感謝劉春文老師，感謝研修班帶領(lǐng)人聶榮輝老師，感謝“越語青盟”。
? ? ? ? 最后，大家在聶榮輝老師與劉春文老師的帶領(lǐng)下一起拍照留念，為這段美麗的約會(huì)畫上一個(gè)完美的句號，期待再次相聚！
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