今天晚上陪小兒子家庭作業(yè)，我把題目（數(shù)學(xué)和語文）寫好在兩個(gè)小本子上，想讓小兒子寫作業(yè)，這小孩坐在凳子上東倒西歪的，本子也不看，就說：“媽媽，你寫這個(gè)（語文）有拼音、有筆畫，我寫這個(gè)（數(shù)學(xué)加減法）。”我本以為他的數(shù)學(xué)可以，我就讓他做數(shù)學(xué)題，語文放一邊。

數(shù)學(xué)是加減法一起，這時(shí)他又說：“媽媽，這有兩步，我只會一步”。我引導(dǎo)他先算一步再下一步。結(jié)果第一步還是被難倒了，豎式計(jì)算個(gè)位與個(gè)位相加，十位與十位相加，他總是混淆了，最后我引導(dǎo)他2+2=?時(shí)，他都還在想怎樣把十位加進(jìn)來。于是算不出答案，最終被我又打手又打臉，最后變成一定要他寫點(diǎn)什么，半小時(shí)下來他又是被我打后還講笑話給我聽，又說手被打了數(shù)不出數(shù)，又說臉都被大紅了，又說媽媽你可不可以先告訴我答案再做老師，最終他打了個(gè)呵欠說他要睡了。今天折騰了半個(gè)多少時(shí)什么也沒做成，我后來選擇平靜的帶他洗澡睡覺了。

今天覺察：

1、自己不臨在時(shí)把問題當(dāng)目標(biāo)了，目標(biāo)是寫作業(yè)，最后變成懲罰孩子了。

2、做作業(yè)前沒有好好引導(dǎo)孩子主動的想去做作業(yè)。

3、冰凍三尺非一日之寒，平時(shí)習(xí)慣沒好好養(yǎng)成，不是一次就能做到很好的。

4、后來平靜了是因?yàn)榕R在了。

5、小孩的模式：心沒靜下來，把問題復(fù)雜化了，一開始就認(rèn)為作業(yè)很難。后來又總是個(gè)位十位分不清。