(一) 推薦序+前言

一、理論摘要和感悟

吾國當(dāng)今價(jià)值觀比較單一，這單一價(jià)值觀的核心就是不錯(cuò)的物質(zhì)擁有力，以及在不平等的社會(huì)位階上處于比較有利的上層，這當(dāng)然會(huì)造就望子成龍的急迫心理，有助于不擇手段的成功學(xué)的泛濫。

教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)?！?/p>

學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣都是植根在良好的生活態(tài)度、意志品質(zhì)、主動(dòng)性、好奇心和獨(dú)立性等基礎(chǔ)上的，無視其他品質(zhì)、能力而單獨(dú)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣往往無濟(jì)于事。而現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些有好品格的孩子往往學(xué)習(xí)也好。因?yàn)橛泻闷犯竦暮⒆忧榫w穩(wěn)定，抗挫折能力和自我控制能力強(qiáng)，自信樂觀，做事有專注力、主動(dòng)性和責(zé)任感，所以更容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難。

當(dāng)然，好品格本身不是以取得好成績?yōu)槟康牡?，好品格本身就是目的所在。因?yàn)楹玫钠犯裢馕吨⒆佑辛己玫淖晕艺J(rèn)知，懂得自我接納和自我欣賞，也就更多了一份自信和快樂；品格好的人往往心持善念，相信愛，也自然多了一份愛和分享的能力，加上對自己的情緒掌控力更強(qiáng)，更懂得恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，自然更利于與人融洽的相處，會(huì)發(fā)展更好的人際關(guān)系；品格好的人往往對學(xué)習(xí)抱有興趣和好奇心，有獨(dú)立思考的能力和更強(qiáng)的挫折承受力，這決定了這種人事業(yè)上取得成就的可能性更大……生命是一場旅行，不是一場競賽，在這段旅程中能有愉悅的體驗(yàn)，感受當(dāng)下的快樂和幸福，難道不是人生最大的成功嗎？

真正決定一個(gè)人人生走向的，往往不是他掌握了多少知識(shí)，而是他自童年就形成的品格。

抑制沖動(dòng)，關(guān)注手頭任務(wù)，避免精力分散和思維陷阱，控制情緒，梳理思維。

缺乏認(rèn)知培訓(xùn)導(dǎo)致貧困兒童從人生的起點(diǎn)開始便已落后。

他們認(rèn)為，在兒童成長過程中，重要的不是在孩子出生后最初幾年里向孩子們的腦子里灌輸了多少信息，而在于能否幫他們形成一系列截然不同的有價(jià)值的品質(zhì)，譬如專注力、自控力、好奇心、責(zé)任心、堅(jiān)毅和自信心。經(jīng)濟(jì)學(xué)家把這些品質(zhì)稱為非認(rèn)知技能，心理學(xué)家稱之為人格特征，而大多數(shù)普通人則把它們直接看作是品格。=

赫克曼指出，這些GED持有者所缺失的，其實(shí)是那些能夠伴隨高中畢業(yè)生使他們完成學(xué)業(yè)的心理特質(zhì)。這些特質(zhì)是一種心理傾向，它讓人們?yōu)橥瓿煽菰锓ξ肚彝鶝]有回報(bào)的任務(wù)而堅(jiān)持不懈；是一種能力，讓人們可以不過早沾沾自喜，享受自我滿足；是一種秉性，讓人們恪盡職守，自始至終毫不動(dòng)搖地履行計(jì)劃?？傊瑹o論是對于學(xué)習(xí)、工作，還是人生，這些特質(zhì)都有著無法估量的價(jià)值。

【感悟：推薦序和前言是在分析教育的現(xiàn)狀和目標(biāo)，養(yǎng)娃絕對是技術(shù)活，目標(biāo)不清晰會(huì)讓全家人都混亂，我現(xiàn)在已經(jīng)了解到教育的目的是讓孩子長大后可以為自己負(fù)起責(zé)任、能夠找到自己的特質(zhì)、發(fā)揮自己的天賦，并以此去追求自己熱愛的生活。難的是我們每天面對的是真實(shí)的生活，社會(huì)的、媒體的、學(xué)校的、家庭成員的諸多因素都在對每個(gè)人造成影響，包括父母和孩子，父母自己也不是完美的人，也帶有源自上輩的習(xí)性，在這個(gè)當(dāng)中如果保住目標(biāo)、堅(jiān)定教育初心？并不是某一個(gè)方法能夠解決的，也沒有誰能夠?yàn)槟阆氤龇椒?，唯有自己去面對。沒師父能教招數(shù)，卻可以去功夫，功夫深了，適合自己的招數(shù)就有了，無招勝有招、彈花捻葉均可行。

換以前，可能會(huì)對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀吐槽不已，現(xiàn)在卻沒有這個(gè)想法，存在即為合理，只是看各人如何去做，教育孩子這件事多半在父母本身有沒有愛的能力、能不能關(guān)注到別人、能不能包容自己包容他人、對未來是否自信、家庭、婚姻的經(jīng)營等等價(jià)值觀和品格上，這本書叫品格的力量，我雖然僅僅只看了個(gè)開頭，卻覺得這品格不只是針對孩子或針對如何教育孩子，更多的是父母需要了解，這些品格如何在教育中體現(xiàn)，那是需要針對自己的，讓自己也開始具備這么品格，譬如專注力、自控力、好奇心、責(zé)任心、堅(jiān)毅和自信心，會(huì)讓孩子更好的學(xué)到，不是嗎？父母拿個(gè)手機(jī)不停的刷，如何教育孩子不沉溺電子產(chǎn)品？父母做任何事沒體現(xiàn)一絲專注、自控、好奇、責(zé)任、堅(jiān)毅和自信，如何去強(qiáng)求孩子在學(xué)業(yè)上具有這些品質(zhì)，去得到好成績。父母沒給那個(gè)基因，也沒創(chuàng)造那個(gè)環(huán)境，卻要求自己的伢這也行那也行，癡人說夢。】

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二、互動(dòng)

昨天事情搞完回家，快晚上9點(diǎn)了，寶寶在做數(shù)學(xué)卷子，期間不停的打岔，時(shí)不時(shí)關(guān)注她的小手工，時(shí)不時(shí)又想起個(gè)故事想講，做的時(shí)候急于完成，不耐心檢查，結(jié)果可想而之，不理想。這個(gè)疫期呆在家里，做了些卷子，反復(fù)刷了錯(cuò)題，已經(jīng)不存在知識(shí)盲點(diǎn)了，再做卷子錯(cuò)誤全出在不仔細(xì)、不嚴(yán)謹(jǐn)上，每次都很快做完卷子，也不檢查。針對這點(diǎn)，為了提高準(zhǔn)確率，提升分?jǐn)?shù)，做完的卷子如果低于95分，就重做一遍，寶寶也同意了。執(zhí)行了幾天，需要重做個(gè)3-4遍才行，可見在于寶寶做卷子時(shí)在專注、自控和自信上還需要加強(qiáng)。做完又做，這次妻子在旁幫助，看著她一題一題的計(jì)算，算是得了個(gè)100分。這還是相當(dāng)于是督促出來的，妻子顯然也陷入了對寶寶不滿意的情緒中，指這指那的，好象寶寶做啥都不對，我看了心里又煩又累，晚了，妻子孩子睡了，我卻耗了好久，空洞的刷著抖音麻痹著自己。今天早上出門，抽著空子趕緊和妻子溝通了二句，希望在白天抓緊時(shí)間，別把做卷子搞到晚上去了，再是請不要對寶寶指這指那，做一件事就做一件事，內(nèi)心對她不滿意只會(huì)讓自己看見她這也不對那也不對，嘴里會(huì)不停嘮叨，一會(huì)要她清一這要她收個(gè)那，讓寶寶無法專注任何事，也會(huì)讓她覺得自己什么也做不好，妻子說知道了。下班回家后，感受到氣氛比昨晚好些了。

三、感恩

自己蠻多事都做的不好，缺點(diǎn)一大把，家人們都在包容，一些想法和語言能夠聆聽、接收、交流，對我有耐心，感恩。