01
昨天的文章《語(yǔ)言要從嬰兒抓起》論述了給嬰兒提供豐富語(yǔ)言環(huán)境的重要性。對(duì)于嬰兒，所謂豐富的語(yǔ)言環(huán)境就是大人要多和嬰兒說(shuō)話。
相信很多父母上來(lái)會(huì)持懷疑態(tài)度：
對(duì)他們說(shuō)話，他們又不明白，不會(huì)有用吧？
又不需要?jiǎng)e的成本，個(gè)人建議不妨嘗試一段時(shí)間。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言能力確實(shí)相比周邊的孩子有明顯優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，相信你會(huì)驚訝于簡(jiǎn)單的對(duì)嬰兒說(shuō)話居然有這么神奇的功效。
那應(yīng)該如何對(duì)嬰兒說(shuō)話才能有最好的效果呢？今天我們就來(lái)聊聊實(shí)踐中非常有效的5個(gè)原則。
02
第1個(gè)原則是保持互動(dòng)。這也是最重要的原則。通過(guò)和嬰兒互動(dòng)，獲取他們的興趣和注意力。
嬰兒對(duì)事物自發(fā)的探索和操作，大人要及時(shí)響應(yīng)。比如孩子把積木放到嘴里，大人可以說(shuō)：
哦，你把積木放到了嘴里。
另外在持續(xù)的活動(dòng)中，大人也要適當(dāng)采取主動(dòng)來(lái)保證活動(dòng)持續(xù)下去。其中的核心理念就是輪流，嬰兒和大人都能參與其中并且得到滿足。比如大人和嬰兒手上都有一個(gè)搖鈴，可以嬰兒先搖然后大人搖，或者反過(guò)來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，大人可以持續(xù)告訴嬰兒他正在把玩物品或者大人手上的物品的名字和動(dòng)作。通過(guò)互動(dòng)來(lái)教學(xué)的核心優(yōu)勢(shì)是可以避免過(guò)度指導(dǎo)或者指導(dǎo)不足。
過(guò)度指導(dǎo)會(huì)讓嬰兒要么抵制、要么失去興趣或者被動(dòng)的跟隨。不管哪種情況，學(xué)習(xí)都會(huì)減慢，孩子的好奇心會(huì)被扼殺，孩子的自治會(huì)被壓制。
指導(dǎo)不足會(huì)讓嬰兒缺少對(duì)刺激語(yǔ)言發(fā)育必要的指導(dǎo)和知識(shí)。
03
第2個(gè)原則是整個(gè)過(guò)程中保持關(guān)注嬰兒。
對(duì)嬰兒的開心、過(guò)程中的進(jìn)步等要表達(dá)強(qiáng)烈的興趣。如果對(duì)嬰兒活動(dòng)中的需求和興趣不敏感，以及不去適應(yīng)嬰兒的風(fēng)格，其實(shí)互動(dòng)也很難建立起來(lái)。
不管孩子的風(fēng)格是快的還是慢的、沖動(dòng)型的還是反射型的、緊張的還是放松的，大人都要主動(dòng)適應(yīng)孩子的風(fēng)格。
要多鼓勵(lì)嬰兒的努力，贊美他們對(duì)參與的興趣和激情，而不是關(guān)注”對(duì)“還是”錯(cuò)“。
事實(shí)上，最好避免糾正錯(cuò)誤(比如你讓嬰兒拿玩具馬，結(jié)果他拿了玩具牛）。
通過(guò)你持續(xù)的重復(fù)說(shuō)正確的名字，他們很快就會(huì)學(xué)會(huì)正確的名字。
有句話很有道理，
教子如戲，全憑演技。
可以用在這里。大人最好真正沉浸其中，饒有興致，盡量有激情的說(shuō)話。
04
第3個(gè)原則是”貼標(biāo)簽“（告訴嬰兒物品和動(dòng)作的名稱，我們以后用”貼標(biāo)簽“來(lái)表示這個(gè)動(dòng)作）的時(shí)候，要特別注意把握時(shí)機(jī)和保持精準(zhǔn)。
所謂把握時(shí)機(jī)，指的是：
- 在嬰兒正在關(guān)注某個(gè)物品或者動(dòng)作的時(shí)候，及時(shí)”貼標(biāo)簽“，不管是嬰兒還是成人在做動(dòng)作，也不管物品在誰(shuí)的手中。這個(gè)可以幫助嬰兒把語(yǔ)言和實(shí)際代表物品/動(dòng)作更容易的連接起來(lái)。
- 嬰兒在游戲中自然的停頓，大人發(fā)起動(dòng)作來(lái)保持游戲繼續(xù)的時(shí)機(jī)也要把握好，從而可以讓孩子可以持續(xù)保持興趣。
所謂”貼標(biāo)簽“保持精準(zhǔn)，指的是：
每次貼的標(biāo)簽要準(zhǔn)確而且要一致，避免對(duì)同一個(gè)物品使用多種不同的名稱，特別是在早期的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。在他們非常熟悉一個(gè)東西的一個(gè)特定名字之前，他們會(huì)很難學(xué)習(xí)同一件物品、動(dòng)作或者屬性的多個(gè)名字。會(huì)讓他們非常困惑，從而學(xué)習(xí)困難。
05
第4個(gè)原則是使用可以幫助孩子認(rèn)知世界的策略。
語(yǔ)言不僅僅可以用來(lái)指代物品和動(dòng)作，而且還是一個(gè)有通用規(guī)則的復(fù)雜系統(tǒng)，可以用來(lái)表示我們所在的這個(gè)極其復(fù)雜的世界。使用幫助孩子認(rèn)知世界的語(yǔ)言很重要，因?yàn)楹⒆颖仨毭靼渍Z(yǔ)言是如何作為一個(gè)心智工具，根據(jù)通用規(guī)則來(lái)表示和生成關(guān)于世界的各種想法的。
幾個(gè)常用的手段包括：
1. 使用不同的例子
詞語(yǔ)可以代表一個(gè)通用的類型，而不僅僅是一個(gè)東西。比如汽車就可以代表各式各樣的汽車。
嬰兒每次遇到不同的汽車，大人都告訴這是汽車，嬰兒就會(huì)明白這個(gè)名字是個(gè)通用概念，而不是個(gè)體的名字。
在早期階段，沒(méi)必要引導(dǎo)嬰兒關(guān)注一輛車、或者一艘帆船的具體特性，比如汽車的輪子或者帆船的帆。因?yàn)楸仨毷褂靡恍┬略~，這會(huì)讓嬰兒困惑。另外，剛開始也不要使用奇特造型的例子。
2. 調(diào)整語(yǔ)言讓孩子更容易明白
不針對(duì)嬰兒的水平來(lái)玩聲音和詞語(yǔ)游戲，從開始就讓嬰兒接受復(fù)雜的對(duì)話，會(huì)很容易延緩嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育。
剛開始每次只介紹2到3個(gè)容易識(shí)別的常見物品和動(dòng)作，只有當(dāng)孩子開始明白之后，再慢慢增加新的物品和動(dòng)作。
3. 使用清晰的語(yǔ)言
清晰的語(yǔ)言可以讓嬰兒更容易理解語(yǔ)言的聲音。保持發(fā)音清楚、慢速，并且不要用寶寶語(yǔ)。語(yǔ)言畢竟是由聲音模式按照一定的規(guī)則組成的。不清楚或者快速的說(shuō)話，會(huì)讓嬰兒學(xué)習(xí)起這些規(guī)則來(lái)更困難。
大人說(shuō)少量的寶寶語(yǔ)不會(huì)造成長(zhǎng)期影響，但是太經(jīng)常使用會(huì)讓這些寶寶語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)或者方言一樣，嬰兒將來(lái)無(wú)法使用這些語(yǔ)言和別人溝通。
06
第5個(gè)原則是通過(guò)游戲讓嬰兒充分參與。
玩是嬰幼兒探索并且通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界的自然活動(dòng)。通過(guò)玩，孩子可以熟悉周邊環(huán)境的細(xì)節(jié)和掌握世界的運(yùn)行規(guī)則。在玩的過(guò)程中對(duì)嬰兒說(shuō)話，會(huì)更容易吸引他們的興趣并且讓他們明白這些語(yǔ)言。
玩的方式很多，下面介紹的只是其中的4種方式：
1. 探索和操控游戲
在探索和操控性游戲中給物品”貼標(biāo)簽“是早期的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中最常用的形式。
給各種物品和嬰兒探索他們時(shí)候的動(dòng)作”貼標(biāo)簽“，同時(shí)大人用嬰兒容易接受的方式來(lái)操控的時(shí)候同樣”貼標(biāo)簽“。
2. 學(xué)習(xí)”手段和目的"的游戲(means and ends play)
學(xué)習(xí)“手段和目的”的游戲有很多，比如
把各種物品放入和取出盒子
把東西放在其他物品的上面、下面或者后面
把物品藏在玩具里面或者被其他玩具圍在中間。
沒(méi)必要真把物品藏起來(lái)，讓嬰兒很容易的發(fā)現(xiàn)物品就在玩具背面，就會(huì)非常開心。
3. “社會(huì)戲劇性游戲”（Socio-dramatic play）
比如讓動(dòng)物模型來(lái)做人才會(huì)做的動(dòng)作，
操控一個(gè)玩具袋鼠來(lái)開車、用勺子吃東西、或者走到不同的位置等等。早期，盡量使用具體的動(dòng)作比如“走”、“跑”、“跳”，而不是相對(duì)模糊的動(dòng)作，比如“出發(fā)”。
4. 建筑游戲
可以用木塊、箱子和其他材料來(lái)制作簡(jiǎn)單的房子、車庫(kù)和其他結(jié)構(gòu)。另外建筑游戲可以和”社會(huì)戲劇性游戲“組合在一起玩。
07
家中剛好有幾個(gè)月大嬰兒的父母，不妨借助這些原則一試，有任何問(wèn)題可以給我留言。
最近我們會(huì)持續(xù)介紹如何為嬰兒提供豐富語(yǔ)言環(huán)境，歡迎大家持續(xù)關(guān)注。
