問題少年的根源在于無事生非嗎？

文 | 康磊

蘇霍姆林斯基談到當(dāng)時的許多教育家的觀點：

應(yīng)當(dāng)盡量用各種各樣的措施來“占住”少年們的心，盡量吸引他們參加文化教育機構(gòu)、運動團體的活動。

因為在這些教育家心里認為，如果青少年在空閑的時間有事可做，有一些文化機構(gòu)、團體活動可參加，就不會在街頭閑逛，就不會出現(xiàn)問題少年。
這種觀點正確嗎？
在蘇霍姆林斯基看來，

這樣來解釋青少年不良行為的根源，是會把家庭、社會、共青團和學(xué)校引入迷途的。
這種解釋里包含著這樣的意圖：要緊緊地抓住少年的手不要放開，生怕他一旦居于獨處的環(huán)境時，就經(jīng)不起壞榜樣的引誘和腐蝕。

現(xiàn)實生活是，我們不可能時時刻刻都緊緊地抓住少年的手不放，時時刻刻都把少年看管得嚴嚴實實，讓他們生活中在“無菌”的環(huán)境中，不受任何社會環(huán)境的影響。
我們總得讓孩子走上社會，獨立面對生活中的各種誘惑和影響，如果增加自己的抵抗力，提升自己的免疫力，這就需要提高學(xué)生自身的教育能力。

大家知道，一個人在生活里經(jīng)常是要留下獨自一人，只有跟自己的良心在一起的。少年不僅應(yīng)當(dāng)有能力提防壞東西的沾染，而且應(yīng)當(dāng)有能力跟壞事做積極的斗爭。難道總是擔(dān)心害怕，唯恐生活把一個人置于單獨地面對困難的境地，就能教會他生活嗎?

我們總是在假期里布置很多的作業(yè)，教導(dǎo)學(xué)生少出門，以免受到社會上不良因素的影響，或者在更長的暑假里，干脆報一個所謂有特長班，以讓孩子有地方可去，不至少在街頭閑逛。
把學(xué)生的時間塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，以為可以讓學(xué)生少受打擾，免受影響，這樣是解決不了根本問題 。
這就像只讓孩子吃精加工的食物，而不讓吃粗糧，對腸胃的功能的健全，并無益處。

我們對一個人直到成年都攙著他走路，用過多的玩樂和滿足去喂養(yǎng)他，這樣做只能在他的精神里播種空虛和無聊。他不知道該怎樣打發(fā)時間。

蘇霍姆林斯基一針見血地告誡我們說：過多地填充，只能讓學(xué)生的精神空虛和無聊，因為，他自己沒有學(xué)會 怎樣安排自己的獨立時間、自由時間。
因為我們沒有教給他獨立地、有益地利用空閑時間。