未來社會最缺的人才是什么？

搞IT的？專注力強(qiáng)的？全能的？還是善于學(xué)習(xí)的？

中國社會科學(xué)院的研究生院副院長鄒東濤，將人才分成了四種。

第一種是一字型人才。這種人才的特點是知識面非常寬，讀書比較多，但是雜而不精，涉獵面非常廣但缺乏深入研究。

第二類是1字型人才。這種人才主要特點是掌握了一些專門知識，而且掌握得非常深，就像現(xiàn)在的一些技術(shù)人才一樣，他們最有可能的結(jié)局是成為企業(yè)中的技術(shù)骨干。

第三類是T字型人才。T字型上面一橫代表知識面非常寬，下面縱向的一豎，代表非常深的專業(yè)知識。

簡單講就是這種人具有廣闊的見識和知識面，同時在某一方面，有非常深入的研究。

第四類是十字型人才。十字型人才與T字型人才最大的區(qū)別是上面有冒尖的一個頭，代表著創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力，這種人才是市場的真正引領(lǐng)者、創(chuàng)新者。

不過，創(chuàng)新似乎不完全是后天養(yǎng)成的，在一定程度上依賴于天賦，能夠成為引領(lǐng)者的畢竟是少數(shù)人。所以我們不一定能成為十字型的人才，但起碼可以努力成為T字型的人才。

這種人才也是我們社會特別需要的，那怎么培養(yǎng)這種T型的人才呢？

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，給大家談?wù)勑牡谩?/p>

我們現(xiàn)在的語文教育很少會主張?zhí)焯焖㈩}，于是就有了一個概念：大語文。

大語文給了人廣博的知識，如果連語文都是局限的，這個人知識面一定不廣。

但是大語文這個概念也不能完全讓人信服，因為大語文似乎在強(qiáng)調(diào)廣度。

強(qiáng)調(diào)大、厚、廣沒有錯，但缺乏了深度的語文，是一種遺憾，也限制學(xué)生鉆研能力的提升。

因此，最好的語文教育應(yīng)該是“T”字型大語文，不僅需要上邊一橫的廣度，更需要下邊一豎的深度。

一方面需要學(xué)生了解廣博的知識，類似于心理學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)，都要無所不通。同時學(xué)生必須在每學(xué)期精讀一本書，不管是學(xué)術(shù)論文還是網(wǎng)上的各種知識，或者各種節(jié)目等都可以。

這樣的語文才是有效的，也只有這樣的學(xué)習(xí)方法，才能最終造就一個T字型的人才。

但是現(xiàn)實生活中，更側(cè)重的卻是廣度。比如說有很多講解書的節(jié)目，往往用10分鐘或者20分鐘講完一本書。這種講解蜻蜓點水，意義是不大的。

可能聽了某一講覺得非常熟悉，再聽覺得也是很好的節(jié)目。但是聽完之后我們真的學(xué)到了什么呢？更多時候是茫然，因為我們從未進(jìn)行深度的思考。

我們需要做的，是把其中的一本書給讀深、讀透了，當(dāng)然精讀是非常耗費時間和精力的，一般很難堅持下去。

所以最好的辦法就是局部精讀，比如選一些段落批讀，也可以選小說的某一回批讀，這些文本最好有難度、有深度。

實際上，當(dāng)我們把一篇文章掰開揉碎去深度研究，往往會有無窮多的發(fā)現(xiàn)。

比如張興東老師對一萬字的《項羽本紀(jì)》做了70講、將近1200分鐘的解讀，當(dāng)我們深入研究，就會發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)，會重新思考之前根本沒有想過的問題，這些問題，也絕不是課內(nèi)學(xué)一篇《鴻門宴》可以解決的。

語文學(xué)習(xí)精讀與深刻鉆研的部分，代表了你的鉆研能力，也就是T字型人才最重要的一豎。