? ? ? ? 周五的中午，對《易中天品三國》進(jìn)行了一個(gè)“了結(jié)”。
? ? ? ? 從剛開學(xué)到現(xiàn)在，五周半的時(shí)間，每天中午95分鐘，52集的歷史文化講座，50多本讀書筆記，一行行摘錄出來的知識精華……
? ? ? ? 很多東西不敢想象，也無法計(jì)算?！皥?jiān)持”是個(gè)讓人望而生畏的習(xí)慣，口號響亮很簡單，能夠堅(jiān)持確是難上加難。
? ? ? ? 午讀課上，我看到了努力克制自己打瞌睡的孩子；下午的語文課，好幾個(gè)孩子自覺站起來聽課，一問才知是怕自己犯困……孩子們中午為了聽講座，放棄了自己休息的時(shí)間。天氣越來越熱，到了下午，總有那么一陣子困得特別難受，如果正趕上上課，他們只好強(qiáng)迫自己去集中注意力……聽起來有點(diǎn)殘酷，但是這五周半的收獲確是無以倫比的，這些收獲體現(xiàn)在午讀課里孩子們與我愉快的互動，體現(xiàn)在自由寫作本里一篇篇動人的文章，以及那些看不到的、潛移默化在骨子里的東西……
? ? ? ? 《三國演義》對我而言也是初次涉獵的領(lǐng)域。之前的讀書習(xí)慣，只要關(guān)于這種朝代更迭的歷史小說，我都是有意規(guī)避，我覺得它們太難了、太生澀了，要刻意往下啃，那得把知識網(wǎng)絡(luò)密密地織一遍。更何況還是三國這樣一個(gè)宏大的亂世戰(zhàn)爭時(shí)期，我?guī)缀跻褮v史、地理、政治、文學(xué)幾個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識都得熟絡(luò)于心。當(dāng)兩本厚厚的《三國》擺到我的案幾上的時(shí)候，我心里不由得有一種望洋興嘆的悲涼感。讀完上本的時(shí)候，都覺得每回沒有銜接度，要問我某一個(gè)人物的性格特點(diǎn)、重要事件，我都有一種盲人摸象之感。
? ? ? ? 遇到瓶頸，只能尋求幫助。這一尋，我尋得了易中天。當(dāng)時(shí)的我是聽音頻，每回聽都有振奮之感，感覺自己串不起來的東西，易中天都給總結(jié)好了，而且還是用簡明、易懂的語言講出來。聽了一遍不過癮，我又看了一遍書，想著我的孩子們也應(yīng)該能聽懂，于是這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，我們就開始了。
? ? ? ? 上路是容易的，堅(jiān)持是最難的。現(xiàn)在回頭再看，覺得那一個(gè)個(gè)中午仍散發(fā)著璀璨的光輝，無可替代的求知?dú)q月。直到最后一集播完，只有八個(gè)孩子因?yàn)閭€(gè)人原因，半途放棄了中午品三國的時(shí)光，但他們大部分假期在家里都補(bǔ)上了自己落下的那一部分。
? ? ? ? 求知的結(jié)果是快樂的，但過程是痛苦的。還好，這個(gè)過程我們是一起經(jīng)歷的?！氨黄鹊毓噍敗焙汀案冻雠蟮牡玫健保峭耆煌膬蓚€(gè)概念。“幸福都是奮斗出來的”，求知的快樂也都是在如履薄冰的痛苦中度過的?，F(xiàn)在是在百家之言中體會和理解的，我想著總有一天，孩子們會有自己獨(dú)到的見解，會就著自己的歷史觀去理解未來的生活。學(xué)習(xí)的理論最終還要服務(wù)于實(shí)踐，服務(wù)于未來想象不到的風(fēng)風(fēng)雨雨，服務(wù)于那些經(jīng)過靈魂擺渡的價(jià)值觀念……
