算盤，一個早被計算器取代的工具；小屁孩，一個懵懂無知的熊孩子。我從沒想過，象征過時和幼稚的他們會給我這個混跡IT圈的科技大牛上了一堂生動的人生大課！

一、規(guī)則和紀錄就是用來打破的

女兒所在的幼兒園從小班開始就學習珠算，也就是說三歲多的小屁孩就要擺弄算珠子了。她們園長還開設了珠算興趣班，方便那些還沒過癮的孩子能有額外的時間繼續(xù)打算盤。我對三歲就開始學珠算頗有微詞，覺得幼兒園的“課業(yè)”實在太重，自然沒給女兒報珠算班。

讓我沒想到的是，第二學期伊始，女兒就鬧著非要上珠算班，甚至甘愿用舞蹈班去換。難道小朋友不是最喜歡玩的嗎？難道人類的本性不是討厭費腦子的嗎？難道小女孩不更應該喜歡蹦蹦跳跳而不是呆坐著擺弄算珠子？

女兒的表現就像一個大巴掌著實打了我的臉，讓我開始意識到我的全部“認為”都是想當然。想當然的以為小孩兒無法擔負打算盤所需要的腦力，想當然的認為小孩兒無法安靜地坐住，想當然的認為小孩兒更喜歡活潑熱鬧的玩耍。

我發(fā)覺，我只是用已有的認知去推斷未知的事兒，用大眾的普遍規(guī)律去定論個體，用以往的經驗和規(guī)則去框裁未來。

世界乒乓球冠軍鄧亞萍在初學乒乓球時并沒有被人看好，甚至遭遇過省隊的拒絕。他們認為她個子矮小，手臂不夠長，根本不是學習乒乓球的好料子。

確實，那時的優(yōu)秀乒乓球手中并沒有過如此矮小的隊員，而且身材矮小手臂短是真的不利于打兵乓球，只要對方打一個剛過網的球就會讓你招架不住。

這樣有理有據的評論也許會嚇退絕大多數的人，可是并沒有讓鄧亞萍退縮。她知道自己的先天體型不利于打乒乓球，但這并不能讓她承認自己不行，她認為這僅僅代表自己要比那些適合的人付出更多的努力，做到反應更快、跑得更快、技術更硬。

鄧亞萍成功了，她登上了乒乓球界的最高領獎臺。她用自己的實際行動證明了世界上沒有適合不適合，只有努力不努力。她無視普遍經驗，她無視規(guī)則鐵律，她無視統(tǒng)計概率，她只相信自己。她相信規(guī)則和紀錄一樣，就是用來打破的，她相信她就是那個打破常規(guī)的人。

即使可能性僅為0.01%，一旦發(fā)生在你身上那就是100%，即使可能性大到99.99%，只要不在你身上發(fā)生那也是0。不要讓已經發(fā)生的過去干擾還未發(fā)生的未來，更不能用別人的成敗阻礙自己的無限可能。

還有一個令人佩服的人，他就是尼克?胡哲。他天生沒有四肢，只有左側臀部以下的位置有一個帶著兩個腳趾頭的小“腳”。

沒手沒腳的人，按照我們普遍的認知，能生活下去就很不容易了，可是他不僅活了下去還活得很精彩：他是演講達人、作家、國際公益組織的總裁及首席執(zhí)行官，他不僅會刷牙和寫字還會畫畫、滑板、沖浪、打高爾夫，他娶了美麗的妻子還當了超級奶爸。

他用自己的人生詮釋著自己的名言：“這個世界總是愛用老套而世俗的觀點來定義別人，可事實往往并不是人們想象的那樣。請記住，如果這個世界認為你不行，別相信，它就是一個謊言?！?/b>

人生不設限，沒有想當然，不要讓曾經和別人困住你自己的未來！

二、后退是為了更好的前進

自從女兒迷上珠算，她在家里經常讓我給她出題打算盤。我看她噼里啪啦地撥珠子覺得特別有趣，于是也要求她給我出個題目玩玩。

女兒立馬一副小老師的姿態(tài)，說到：6減2。

我架起雙手準備在算盤上大顯神威。女兒用的算盤是小算盤，上排有一粒珠子下排有四粒珠子。我先拇指食指一捏，將上下排各一粒珠子撥到中間，這樣就有了6。當我準備計算減2的時候立馬慌了神：下排只有一粒珠子根本不夠減2??！

怎么辦？被女兒盯著看的我立馬尷尬起來，情急之下就把剛撥好的珠子全都撥回原位，再將下排的四粒珠子撥上去，就這樣直接把我早已心算出的答案撥了出來。

我不得不承認我不會打算盤，與其說我用算盤計算了6減2，還不如說我用算盤展示了如何撥6和4，到底如何按照算盤的方法一步步計算6減2，我根本不知道。

算盤沒有變成助我一臂之力的計算神器，反而成了擺設，而比我小得多的女兒卻真正用活了算盤。導致這種尷尬現象的原因是什么呢？

女兒不會心算，所以只能靠算盤計算答案，她必須學會如何上加下減如何借位進位。而我已經具備心算的能力，在不會打算盤卻又要馬上計算出結果的情況下，我就本能地繞過步驟直接撥出了我早已心算出來的答案！

如果每一道題我都能用大腦秒算出結果，我就總是會忽略算盤的計算步驟和方法，這樣也就永遠學不會怎么使用算盤了。

說得直白一點，我不會打算盤正是因為我具備心算的能力。當我想明白這一點時不禁一身冷汗：誰能想到阻礙自己更上一層樓的是自己當前的強大？

張三豐教張無忌太極，他說什么都忘了的時候就學成了。憨傻的郭靖、單純的小龍女都學會了左右互搏術，女中諸葛的黃蓉卻再怎么聰明都學不會。一直向上猛沖的鳥飛不遠，時高時低的飛翔才能持久。

在我們努力追求的時候還應該先學會放下，這樣才能有容量去接納更多。在我們武裝自己的時候更應該學會如何卸甲，這樣才不會自鑄牢籠。后退是為了更好的前進，保持隨時清空自己的能力才能走得更遠。

三、偉大和平凡之間差了一個死循環(huán)

有一次我看女兒算題，是一道三位數的計算題：126+213。剛看到題目時，我覺得實在夸張，剛上小學的小朋友還要掰著手指計算個位數的加減法，幼兒園的小屁孩卻要計算三位數的題了。

她是這么算的：先算百位上的1+2、再算十位上的2+1，然后算個位上的6+3，而6又被分為上珠一粒下珠一粒，所以6+3實際上又被拆分為1+0和1+3。

我暈，原來她只是通過拆解法，就把一道三位數的題化解到了只用四粒珠子就可以搞定的小兒科題目了。

我記得高考沖刺時老師給講解物理難題，他說難題只是把所有簡單的知識點混合在一起了，只要你會分析和拆解就可以搞定它。

有一個理論叫做自相象性：世界上的所有物體無論巨細都是以固定的一種分形結構無窮盡地分割下去。比如一棵樹，它的樹杈和整棵樹很像，而葉梗和葉脈又和樹杈很像。人的五個手指就是微縮了人的四肢和頭，鳥類的爪子也是微縮了頭、翅膀和尾巴。一粒砂子，在顯微鏡下仔細看其實就是微縮了山脈，雪花的邊緣微縮了整個雪花的結晶結構，原子內部的結構和宇宙是一樣的，原子其實就是微縮了宇宙。

原來宇宙萬物都可以不斷循環(huán)分割，最終成為一個簡單的模式，想到這里我就異常興奮，也就是說，只要找到一種分解方式，我就可以解構遇到的所有難題了！

仔細想想職場中的大牛人物，他們工作的狀態(tài)確實也是這樣。拿到一個大任務，他們都是先去思考如何劃分，一層層，一塊塊，把大麻煩化解成小問題，然后再逐一解決。他們工作重、難度高、責任大，卻處理地順暢輕松，這和他們會分解難題不無關系。

其實也可以逆向思考這個問題，如果我們按照某個方式，不斷地把簡單組合起來，是不是也能構造出不曾有的精彩？

工業(yè)設計中有一種巧妙的設計方法：設計一個形狀、大小都合適的部件，然后把多個這樣的部件組合起來，就變成了想要的物體。樂高積木就是這種設計的極致產物，無數個小小的積木，可以拼組成大千世界。

有個事業(yè)成功的人分享他的秘訣：他只不過把簡單的事情重復做，做到極致后就成功了。

道家有言：一生二，二生三，三生無窮。你看，有了三就能變化無窮！

偉大和平凡其實并不遙遠，他們只是差了一個死循環(huán)。平凡的你我也就無須氣餒了，只要從簡單開始不斷循環(huán)精進，終有一天我們也能創(chuàng)造屬于自己的精彩。