我們?yōu)槭裁春茈y將學習的知識運用到實踐中，原因有很多，比如重復次數(shù)不夠，缺少有效的反饋指導等等。還有一個重要的原因，就是我們面對知識的態(tài)度。

生活中會有這樣一些人，他們在面對積極的信息，哪怕是對自己有利的信息時，馬上表現(xiàn)出半信半疑，或者干脆拒之門外，這樣消極的態(tài)度總是讓他們止步不前。

那么一個消極而封閉的態(tài)度會對學習產(chǎn)生怎樣的影響呢？

事實上，在我們所接受的信息中，只有很少一部分信息有機會被我們記住，更不要說進入我們的潛意識被我們接受，并實際應用到自己的生活中了。

當我們讀書時，如果我們都是在用一種消極、先入為主或者堅持固有思維的態(tài)度去判斷自己所接收到的信息，我們讀到的信息就會在我們的潛意識上遭遇心理上的堵塞，結果最終只有極少的信息能夠進入我們的潛意識。

如果沒有一個積極開放的態(tài)度，就會削弱我們學以致用的動力，從而導致我們很難跨越知行之間的這條鴻溝。