? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 門外
? ? ? ? ? ? ? 吳老師弟子? 鄧文琪
我不曾關注的門外，竟如此溫暖。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――題記
青春期的我，變得喜怒無常。親人的每一句話似乎都不合我意，我們的關系變得緊張而疏遠，我也越來越沉默。于是，不知從何時起，我開始關起房門了，門外的世界似乎與我無關。
我把自己困在自己的房間里，不與家人交談，也不再關心門外的喜怒哀樂，直到那一天的那件事――
那天下午，我同往常一樣，一回家便關起了房門。今天作業(yè)可真多啊，想到這兒，我便拿作業(yè)嘆了口氣，準備寫作業(yè)?？墒?，還沒等我坐穩(wěn)板凳，妹妹便敲響了房門。
打開房門，只見妹妹怯怯地充滿期待地對我說，“姐姐，陪我玩捉迷藏，好不好？”我想都沒想便不耐煩的回絕，“去去去！別煩我！作業(yè)那么多，哪有時間跟你玩！你找別人玩吧?！?/p>
“嗯，那好吧?！蔽铱匆娒妹脻M臉期待的表情頓時僵在了臉上，眼睛里似乎盈滿了亮晶晶的東西，嘴巴張了張似乎想說些什么似的，卻最終垂下眼神，轉身離去。
我“啪”地關上房門，繼續(xù)寫作業(yè)?？墒?，那個盈滿淚水的眼睛，卻不時跳入我的腦海，讓我心里很是不安?；叵肫?，為了不耽誤我的學習，本應該天真活波的妹妹，在家里都不敢大聲說話，見了我，從來都是怯怯的眼神。這幾天妹妹生病了，好像今天剛剛好了一些。
越想越難過，我突然有一種強烈的負罪感縈繞在心頭――我做得是有點過分了。我當即打算，陪妹妹玩一會，表達我的愧疚，安慰妹妹受傷的心靈。
我輕松地打開了那一直緊閉的房門，看到了客廳里還在輕輕啜泣的妹妹。
“妹妹，姐姐的作業(yè)寫完了，陪你玩捉迷藏好不好？”我拉起了妹妹對她說。
“姐姐，真的嗎？你真的陪我玩？哦哦，太好了，太好了，姐姐陪我玩捉迷藏了。”妹妹的歡欣鼓舞，讓我更加內疚更加自責。
我和妹妹一起玩捉迷藏，第一輪是她找我，我慌慌張張的躲在一個角落，妹妹東找西找了一番，便把我從角落里拎了出來。
第二輪是我找妹妹。等待的倒計時結束，我便迫不及待地去尋找妹妹，我時不時的彎腰看看床底，或打開衣柜，看看妹妹是否藏在衣柜里。我找了好久，居然沒有找到這個小丫頭，正在我無可奈何的時候，我瞟到窗簾下，就有一雙可愛的小腳，我猛一下揭開窗簾，哈哈，果然發(fā)現妹妹藏在這兒，妹妹興奮地漲紅了臉。
我和妹妹哈哈地笑著，笑聲傳出很遠很遠。
父母笑瞇瞇的看著我們，眼睛里滿是喜悅。爸媽準備了西瓜，我們一家四口坐在一起愉快地吃西瓜，我忽然覺得久違的親情又回來了，原本疏遠的親情，此刻變得那么近那么近。
自那以后，我的房門常常打開。因為，門外，溫暖如初！
吳老師點評：
文琪的這篇作文，讀來讓人眼前一亮。總覽全文有以下亮點：
1.構思新穎。作文的題目為“門外”，小作者卻從“關上房門”，與家人的疏離寫起。讓人忍不住讀下去，接著，就寫出了因為“房門緊閉”，傷害了妹妹，然后良心發(fā)現，于每每一起玩捉迷藏，體會到久違的溫暖，從而突顯主題。
2.細節(jié)描寫到位。妹妹喊“我”捉迷藏，被“我”無情拒絕后，對妹妹反映的描寫非常細膩生動，讓讀者如見其人，如聞其聲，這一點正好是“我”發(fā)生轉變的原因。
3.立意深遠。這里的“門”語意雙關，既指實實在在的房門，也指“我”的心門。當我關上“門”的時候，是冷漠，是疏遠。而當“我”打開門的時候，是溫暖，是和諧。是久違的溫暖親情！
總之，這是一篇很棒的作文，為小作者點贊！
