今天課間，正在辦公室跟同事說話，突然，一學(xué)生走過來說：“老師，有人打架了！”

“誰打架了？”我邊問邊快步走向教室。

“是男生和女生打架”?

怎么可能？班里女生性格都很溫和而是有禮貌，管不了那么多，我沖進(jìn)教室。

此時，班里成績最好的女生眼眶紅紅的，看到我走過來，更加委屈了；另一個是調(diào)皮搗蛋的男生，一臉蠻橫的樣子，咬牙切齒，表情有些猙獰，好像還沒打夠一樣。

上課時間已經(jīng)到了，我讓他們都先坐好準(zhǔn)備上課。

坐下之后，我問大家怎么回事。

男生和女生都搶著回答，公說公有理，婆說婆有理。

有兩個女生在為被打女生打抱不平，非要讓男生當(dāng)場道歉。

其他的男生也在七嘴八舌說是打人男生自己搞錯了之類的，而打人男生不認(rèn)為自己有錯，大家也都不支持他，抵御心理十分強(qiáng)！

經(jīng)過幾個回合的爭論，我算是搞清楚了，原來是：調(diào)皮男生以為女生故意關(guān)門不讓他進(jìn)來，一直罵女生，其實(shí)是另一個男生把門關(guān)了，他自己搞錯了。女生被冤枉還被罵，自然是罵回來，男生就動手打其中一個女生，另一個女生幫忙阻止。

就這么回事，其實(shí)是個誤會。打人男生知道自己理虧，但卻不愿當(dāng)場承認(rèn)錯誤，而女生卻是眼淚汪汪。

在課堂上，我沒有直接讓男生道歉，而是先轉(zhuǎn)移話題，講了一些實(shí)際案例，大意是跟學(xué)生表明兩點(diǎn)：

1.無論發(fā)生什么事，先動手打人是不對的，誰先動手誰就是不對

2.遠(yuǎn)離不好的人或事，社會上魚龍混雜，免得受牽連

說完這兩點(diǎn)，學(xué)生還想討論，我說先上課，課后再說。

上課過程中，打架雙方都慢慢平靜下來。尤其是那個調(diào)皮搗蛋的，知道自己理虧，上課很認(rèn)真地做筆記，一聲不吭，平時是經(jīng)常懟老師的。

放學(xué)前，我留了幾分鐘，讓其他學(xué)生復(fù)習(xí)，把他們兩個單獨(dú)叫到辦公室。

首先表明這是個誤會，然后讓男生給女生道歉。那男生雖然調(diào)皮但也講理，很真誠地道歉，也獲得女生的原諒。

然后我讓女生先回去，單獨(dú)跟男生表明以下幾點(diǎn)：

1.這是個誤會，但你打人了，就是不對的

2.知道打錯人，能真誠道歉，說明是個明事理的人，這點(diǎn)是好的

3.你打錯人，老師沒讓你當(dāng)眾道歉，給足了面子和尊嚴(yán)，潛臺詞是你也應(yīng)該尊重老師和同學(xué)。

他似懂非懂地默認(rèn)了。

經(jīng)過這件事，我仿佛學(xué)會了一個處理學(xué)生矛盾的新技能。

一，兩邊都討好，兩邊都不得罪，大事化了，小事化小，將孩子重心放在學(xué)習(xí)上，不傷害任何一方

二，最好不要當(dāng)眾訓(xùn)斥或道歉，這樣只會讓當(dāng)事人和觀眾更加激動而不好掌控

三，不要急于求成，先讓當(dāng)事人冷靜，然后再尋求機(jī)會調(diào)解。

今天的事可大可小，因?yàn)槟猩霉P把女生的手都劃破皮了，但經(jīng)過調(diào)解，大家的怒氣和怨氣也都和解了，不會驚動家長和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，也算是危機(jī)處理成功！可以松一口氣！希望孩子們能懂事，快樂健康學(xué)習(xí)并長大！