文/段曉艾
進(jìn)入小學(xué)后，孩子們就不像在幼兒園那樣只是單純的玩耍了，而是要學(xué)習(xí)功課，要測(cè)驗(yàn)，要考試。
有些孩子適應(yīng)起來很輕松，上課遵守紀(jì)律，考試成績(jī)優(yōu)秀。但是也有些孩子適應(yīng)起來很困難，時(shí)不時(shí)會(huì)有小動(dòng)作，上課注意力不集中，考試成績(jī)不好。
這些在我們看來都屬于正常的，因?yàn)榉彩露际怯泻糜袎牡?，所以有好學(xué)生，自然就有差學(xué)生。
現(xiàn)在的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，在這樣的情況下，對(duì)于一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師竟然為了要求孩子留級(jí)而讓孩子去做智力測(cè)試。這樣就有充分的理由讓孩子留級(jí)了。
不是到什么時(shí)候開始智力測(cè)試竟然成了讓學(xué)生留級(jí)的工具了。
對(duì)于小孩子，有些確實(shí)存在智力上的缺陷，但是真正無法通過努力來彌補(bǔ)的，其實(shí)并不多，有些雖然智力欠缺，但是只要后天努力，都是可以跟上正常的教學(xué)進(jìn)度的。
只是這個(gè)過程需要付出很多的努力，不光是孩子自己的努力，家長(zhǎng)的努力，連代課老師也要比一般的老師辛苦。
所以，對(duì)于這些孩子，即使做了智力測(cè)試，結(jié)果不理想，也不能直接告知結(jié)果，而是要給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子相信，只要通過自己的努力是可以越來越好的。
此外，還有一些孩子調(diào)皮搗蛋，無法專心上課，家長(zhǎng)老師擔(dān)心孩子的智力，注意力有問題，所以去做了測(cè)試，結(jié)果孩子的智力正常，而且有些高出一般水平，對(duì)于這種情況，直接告知智力測(cè)試的結(jié)果對(duì)于孩子來說就是一次正面的肯定。
即使孩子成績(jī)不好，但是通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)自己是可以比現(xiàn)在做的更好的時(shí)候，孩子的信心也會(huì)大增，在家長(zhǎng)和老師的正確的引導(dǎo)下，相信孩子會(huì)越來越好的。
智力測(cè)試只是一個(gè)工具，不論結(jié)果好壞，我們都能讓它起到積極正向的引導(dǎo)作用，就是找到了它的正確打開方式。
完
