? ? ? 以前就聽(tīng)說(shuō)，王艷著老師的兩個(gè)孩子特別喜歡讀書，而她自己呢，也很愛(ài)寫東西，還出了幾本書，一直就很好奇，她是怎么教育孩子讀書的，所以就邀請(qǐng)王老師為我們做了一期分享。聽(tīng)完她的分享，真的覺(jué)得豁然開(kāi)朗，知道了以后該怎么教育孩子了，知道了怎么讓孩子愛(ài)上閱讀！
王老師的分享從五個(gè)方面展開(kāi)來(lái)談，她的語(yǔ)言雖樸實(shí)無(wú)華，但每一部分都值得深深的體會(huì)，每一部分都含義深刻！
一、我的寶貝是天才。
王老師的女兒在一歲三個(gè)月的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)了80多個(gè)字；然后在兩歲十個(gè)月的時(shí)候，就會(huì)做小詩(shī)；在她三歲零二十三天的時(shí)候，又自己唱出了手指操；到了三歲半的時(shí)候，就可以快速的默讀了；在他四歲十個(gè)月的時(shí)候，自己要求上了一年級(jí)；然后在五歲半的時(shí)候，又唱出了一首詩(shī)。所以很多人都對(duì)王老師說(shuō)“你的女兒簡(jiǎn)直就是一個(gè)天才”，可是真的是這樣的嗎？大家可能不知道，從孩子出生一周后，我們王老師就每天給她讀書，開(kāi)始的時(shí)候是讀兒歌、童謠，然后又讀卡片之類的書。她堅(jiān)持每天晚上睡覺(jué)前，必然會(huì)要會(huì)讀一會(huì)兒書。雖然當(dāng)別人都說(shuō)王老師的女兒是天才的時(shí)候，她自己聽(tīng)了當(dāng)然也會(huì)特別的得意，但是她想其實(shí)每個(gè)孩子都可以成為天才。并給我們舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是珍妮弗出生時(shí)，即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒(méi)有放棄，而是抓住所有可能的機(jī)會(huì)，給她讀故事聽(tīng)，珍妮弗四歲時(shí)接受智商測(cè)驗(yàn)，智商高達(dá)111分。還有就是羅伯特.艾倫六歲時(shí)成為孤兒，七歲時(shí)他的姑婆開(kāi)始讀書給他聽(tīng)，后來(lái)他讀一切他能獲得的書，他從未上過(guò)一天學(xué)，直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀，三年后他以最優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)，接著他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田納西馬丁大學(xué)任教。所有這一切的例子都可以看出來(lái)閱讀的魔力。王老師一直在強(qiáng)調(diào)，如果有時(shí)間一定要多給孩子讀書，因?yàn)樵?2周歲之前，聽(tīng)覺(jué)理解能力是強(qiáng)于視覺(jué)理解能力的。雖說(shuō)閱讀是很重要的，但是它也告訴我們不要讓孩子急于去認(rèn)字。因?yàn)檎J(rèn)字的早晚，跟孩子以后的發(fā)展是沒(méi)有多大關(guān)系的，所以不要讓孩子急于去認(rèn)字，如果他不愿意自己去閱讀，我們可以讀給他們聽(tīng)，只要孩子喜歡聽(tīng)，她想聽(tīng)，我們就一直的給她讀下去。所以說(shuō)，每個(gè)孩子其實(shí)都是天才，他們都是普通的孩子，但是呢有了閱讀的魔力，他們就會(huì)變得不一樣，而且閱讀不僅僅是語(yǔ)文受益，數(shù)學(xué)美術(shù)，等各個(gè)方面都可以受益。
二、舍得買書，營(yíng)造書香氛圍。
? ? ? 那怎么讓孩子們愛(ài)上閱讀呢？首先，我們要給孩子營(yíng)造氛圍，要舍得買書。也許我們經(jīng)常聽(tīng)過(guò)這樣的話，書非借不能讀也，其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是，書非買不能讀也。因?yàn)楹⒆酉矚g反復(fù)的去看一本書。如果家中有這個(gè)這本書，他就可以信手拈來(lái)，隨時(shí)隨地的想看就看。所以營(yíng)造書香的氛圍是非常重要的，也是非常必要的。
三、意外收獲，不小心成了作家。
? ? ? 王老師說(shuō)她在陪孩子讀書的這些年，孩子受益，其實(shí)她也受益很多。就因?yàn)榕愫⒆幼x書，讀了那么多書，所以就意外的收獲了，不小心成了一個(gè)作家。從2014年到現(xiàn)在這四年中，她發(fā)表了上百篇文章，出版了四本書。王老師坦言，自己走上寫作之路，要感謝家里的兩個(gè)孩子，也要感謝所有的學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生也給了她很大的動(dòng)力。為什么說(shuō)學(xué)生給了他很大的動(dòng)力呢？因?yàn)樗?012年教三年級(jí)語(yǔ)文課的時(shí)候，為了培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，每天中午的飯后課前，就在班里給學(xué)生們讀故事，讀很多名人的故事，也讀自己寫的故事，可是沒(méi)想到的是，孩子們最喜歡聽(tīng)的卻是她自己寫的故事，所以她特別的受鼓舞，沒(méi)想到自己受歡迎的程度竟然超過(guò)了名人名家，所以到2013年，擔(dān)任數(shù)學(xué)課后，就開(kāi)始寫數(shù)學(xué)故事了。也就是把孩子們平時(shí)遇到的易錯(cuò)題和難題融入到故事中去，孩子們都特別的喜歡。以至于到現(xiàn)在還在堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)故事，這也就是閱讀的魔力，是閱讀帶給了王老師的意外的收獲。
四、堅(jiān)持悅讀，不問(wèn)收獲。
? ? ? 只要堅(jiān)持閱讀，總會(huì)有收獲的，越是無(wú)欲無(wú)求，收獲反而越多，其實(shí)在堅(jiān)持閱讀的路上，不僅孩子受益，我們老師，我們作為家長(zhǎng)也會(huì)跟著收獲很多。還有作為家長(zhǎng)，我們一定不要功利化，也不要那么有功利心。不要想著給孩子讀一天兩天就能見(jiàn)到效果，只要我們堅(jiān)持讀給他們聽(tīng)，讓他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這樣就好了。
五、隨時(shí)看，隨意聽(tīng)，隨便聊。
? ? ? 在這里王老師講到什么時(shí)候讀怎么讀，其實(shí)我們不用那么刻意，不用規(guī)規(guī)矩矩的，就隨時(shí)看，隨意聽(tīng)，隨便聊。隨意看，就是家里要有很多的書的話，孩子隨時(shí)就可以拿起來(lái)看，睡前可以看，等人的時(shí)候可以看。無(wú)聊的時(shí)候可以看等等，這就是隨時(shí)看。隨時(shí)聽(tīng)就是書，不光可以看，還可以聽(tīng)，其實(shí)呢，我們可以讀給孩子聽(tīng)，如果沒(méi)有那么多的書，可以讓孩子聽(tīng)手機(jī)上的，比如說(shuō)凱叔講故事，喜馬拉雅等。隨便聊呢，就是經(jīng)常和孩子聊聊天，在讀書的過(guò)程中也可以聊一聊，那么孩子在閱讀的時(shí)候，他就會(huì)養(yǎng)成思考的習(xí)慣。找孩子聊也可以，讓閱讀不那么刻板，這樣孩子就會(huì)非常喜歡，慢慢的就會(huì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，還有的人說(shuō)，不閱讀那是沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)沒(méi)有時(shí)間，只是借口，是不想讀，如果想讀的話，任何時(shí)候都有時(shí)間。當(dāng)然了，我們還要教會(huì)孩子，不要迷信迷信，因?yàn)闀蠈懙囊膊灰欢ㄈ菍?duì)的。經(jīng)常和孩子們聊天兒，他們也會(huì)帶給我們靈感。其實(shí)孩子閱讀多了，對(duì)以后他的寫作還有各學(xué)科的學(xué)習(xí)，都會(huì)有很大的幫助，作為老師，我們?nèi)绻押⒆拥拈喿x習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)，那么孩子閱讀理解能力就會(huì)提高了，收益的不僅僅是語(yǔ)文，各學(xué)科都會(huì)有所幫助。
? ? ? 王老師的分享，確實(shí)讓大家受益匪淺，看到很多老師都說(shuō)，現(xiàn)在終于知道怎么讓孩子讀書了。還有我知道了在12歲之前，孩子的聽(tīng)覺(jué)力的能力是強(qiáng)于視覺(jué)理解能力的，所以孩子真的不愿意去看書的時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)和作為老師，我們可以給他們讀，讓他們也能從聽(tīng)書中學(xué)到知識(shí)，感受到樂(lè)趣！
