親子閱讀有感 實(shí)驗(yàn)小學(xué)
一年級(jí)八班 姜韋如媽媽
我們家的親子閱讀，說(shuō)起來(lái)屬于無(wú)心插柳型的，受啟發(fā)于同齡媽媽的閑談中。然后在孩子快11個(gè)月的時(shí)候抱著試試的想法入手了一套日本佐佐木洋子的《噼里啪啦系列》共七冊(cè)，里面分別描繪孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃點(diǎn)心等各種時(shí)候所碰到的問(wèn)題，以風(fēng)趣的方式教會(huì)他們?nèi)松淖畛醯闹R(shí)。本來(lái)只是試試看，結(jié)果小小的人兒坐在我的懷抱里，一口氣聽(tīng)完了三本！當(dāng)時(shí)我是很震驚的！我沒(méi)想到小人兒能坐得住，關(guān)鍵是從她亮晶晶的眼睛我看出了她的喜悅！從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，就正式開(kāi)啟了我跟小人兒的閱讀之旅。
最初娃娃的關(guān)注點(diǎn)只是書中的顏色鮮艷且優(yōu)美的圖畫，但是慢慢的變得很精細(xì)，例如《開(kāi)電車出發(fā)系列》中每頁(yè)都會(huì)出現(xiàn)的小狐貍，小喜鵲，還有套書中穿插的出現(xiàn)次數(shù)多的畫面她都會(huì)立馬發(fā)現(xiàn)到！然后慢慢的過(guò)渡到你讀錯(cuò)字她能精準(zhǔn)的指正你的地步，然后現(xiàn)在竟然還會(huì)告訴我那句話她覺(jué)得寫得好美。娃的進(jìn)步很明顯，也帶給我們?cè)絹?lái)越多的驚喜。
曾經(jīng)我進(jìn)行親子閱讀主要是為了讓她安靜，沒(méi)想到收獲頗多。尤其她的語(yǔ)言表達(dá)能力，識(shí)字能力。上一年級(jí)后，有幸加入了靜謙書屋這個(gè)有著良好閱讀氛圍的大家庭，孩子的閱讀興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。我對(duì)閱讀也有了進(jìn)一步的了解，曾經(jīng)為孩子的閱讀范圍單一煩惱過(guò)，但是老師的一句話“我之蜜糖，彼之砒霜”令我茅塞頓開(kāi)。閱讀是一件多么美好的的事情，當(dāng)看著孩子聽(tīng)故事那種陶醉、聽(tīng)完后那意猶未盡的表情以及收到新書的時(shí)候的歡呼，還有在嬉鬧的環(huán)境中喊一句：“快來(lái)讀書了！”她會(huì)立馬飛奔而來(lái)秒變迷妹的時(shí)候，我的心情無(wú)疑也是很美麗的！
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，希望孩子能夠保持住良好的閱讀習(xí)慣，以后在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
教師心語(yǔ)：
韋如媽媽，見(jiàn)字如面。
持的如此優(yōu)秀的你，感激那份無(wú)心插柳的發(fā)現(xiàn)。只是這條路接下來(lái)如何面對(duì)呢？也許我能提供點(diǎn)建議。
閱讀從來(lái)都是一件美好的事情，這份美好似蜜糖般甜美，那是用口可以直接品嘗的味道。對(duì)于孩童而言，最初的閱讀就是如此簡(jiǎn)單，只需要陪伴，也只需要開(kāi)始就好。一旦開(kāi)始，堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力來(lái)源于我們可愛(ài)的孩子們。她們對(duì)于世界最初的好奇驅(qū)使我們一直不斷向前，也一直不斷堅(jiān)持。在這份親子共讀中，相信收獲的不單單是孩子的識(shí)字量與理解能力，還有口語(yǔ)表達(dá)能力，其實(shí)還有更多，比如：想象力、思維力，還有自我的建構(gòu)……
但有時(shí)似乎有一定的門檻，這個(gè)門檻不似蜜糖那般直接，但需要沉浸其中方能領(lǐng)會(huì)。我想接下來(lái)的方向是在興趣與習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對(duì)于閱讀本身的拾級(jí)而上。對(duì)于閱讀中的故事情節(jié)的復(fù)述，還有對(duì)于故事人物的領(lǐng)會(huì)，當(dāng)通過(guò)聊書的方式一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入時(shí)，然后透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，孩子的收獲就更進(jìn)一步。
也許，每個(gè)人對(duì)于讀書的理解都不盡相同。但對(duì)于我們的孩子而言，讀書是認(rèn)識(shí)自己，也是認(rèn)識(shí)世界，更是獲取通過(guò)文字認(rèn)識(shí)這一切的方式，里面隱藏著思維與邏輯、科學(xué)與人文，這其中的廣闊是有一套密碼，唯有深愛(ài)的人才能摸透且掌握，我想這是未來(lái)需要一步步接近的更高目標(biāo)。一路走下去，永遠(yuǎn)一路都有可以追求的遠(yuǎn)方，加油哦。
畢老師 2021.4.19
