初夏，集賢路小學(xué)的公眾號(hào)文章推送出來了。稍稍浮躁的傍晚，鳥兒歸巢，單元樓下的野貓?jiān)诩奔钡匾捠?，那只可愛的蝴蝶犬——糖寶，不依不饒地又在捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土。時(shí)光何等的閑適！

讀完幾篇文章，腦海里跳出了杜甫的名句“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。”劉傳宏老師，雖然教學(xué)英語(yǔ)，卻獨(dú)愛熊培云的文章，理性看待日本經(jīng)濟(jì)、文化的傳承及發(fā)展。這是空谷幽蘭，徐徐道來，入情入理，更有振聾發(fā)聵的思索：他山之石 ?可以攻玉！別盯著只知道搖旗吶喊的右翼勢(shì)力，參拜靖國(guó)神社的小丑！

《花間一只蝶》一文將我?guī)肓穗y忘的高中時(shí)代，那個(gè)瘋狂的癡迷宋詞的歲月。宋詞，搖曳生姿，顧盼生輝，暗香襲人。蘇東坡的灑脫，柳永的風(fēng)流，辛棄疾的剛烈，李清照的婉約，晏殊的艷麗……統(tǒng)統(tǒng)化為一本本精心摘抄的筆記，在早讀課，在案頭，繚繞在青春的歌喉里！

《〈成語(yǔ)故事〉里的故事》一文是康乃馨，折射出王海燕老師對(duì)孩子無(wú)比的真誠(chéng)與耐心！稚子童真在王老師的課堂上盡情地綻放。也許這樣的課堂沒有那么光鮮，熱鬧，它只是我們一線教師平平常常的教學(xué)，然而正是這樣的平淡、靜默、堅(jiān)持，鑄就了孩子們堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

三篇學(xué)生的文章稚嫩可是大氣，揮斥方遒之間有風(fēng)雷之聲！那是嫩竹在破土而出！書，給予了這些孩子文化的底蘊(yùn)，有了從容的底氣！

夜幕低垂，公眾號(hào)里的文章已讀完，江畔獨(dú)步尋的花兒已賞完！夏日的夜晚，靜謐，甚好！