這段時間陪著孩子上在線課，加了幾個微信輔導群，每天都得在群里爬樓看，生怕錯過什么消息。

其中一個學習群，輔導老師感覺比較年輕，感覺剛畢業(yè)入職不久，性格也是軟軟糯糯，話不多，也就發(fā)發(fā)提醒、通知、作業(yè)、課堂筆記等。偶爾催促交作業(yè)，不是很熱情的老師。但群消息很多。明明老師通知寫好該在app上完成即可，群內(nèi)家長卻把作業(yè)照片發(fā)在群里。一個家長發(fā)幾張作業(yè)，十幾個家長就能刷掉幾十條消息。有個別家長提醒，也是沒人理會。

晚上正在準備帶孩子睡覺，突然連續(xù)急促微信提醒。我打開一看，一位家長言辭嚴厲批評輔導老師，說老師沒有責任心，沒有批改孩子的線上作業(yè)，沒有講解作業(yè)的每一道題。甚至說出“做不到可以辭職”的語句。丟下連續(xù)近10條長段消息，炸出了另外幾位家長，紛紛說這位老師是遇到的最差的老師，最不負責的老師，然后開始列舉：不發(fā)課堂筆記，不催遲到?jīng)]到課堂的學生，沒提醒講課老師要速度放慢，沒私聊家長孩子的錯題，沒發(fā)課前課后講解視頻，沒有課堂內(nèi)容文字總結，沒及時回答家長關于課程內(nèi)容的問題…輔導老師開始辯解了一句，幾位家長連番質問，起頭的家長倒沒聲音了。輔導老師態(tài)度極好，認錯，馬上制作幾位家長說沒有做的部分。

其實，說老師沒有做的部分，只不過是沒有及時人工批改線上作業(yè)寫評語，沒有錄視頻逐題講解。其他都有把資料和答案發(fā)在群里。線上作業(yè)也是線上系統(tǒng)即時出對錯，有文字講解。最開始鬧的那位家長其實不過情緒激動，投訴內(nèi)容真實卻矯情。后面圍攻的家長們是想把老師當成孩子學習唯一的依靠，自己最好不用陪復習陪作業(yè)，孩子有問題直接問老師。正好找到一個在家輔導娃焦慮心情的宣泄口，開始夸大其辭。后面有兩三個耿直家長出來說，老師發(fā)的資料和答案完全夠解答錯題，不需要每道題都解讀，浪費時間。本身班級是難度系數(shù)高的班，如果覺得難，可以去換讀簡單級別的課程。這些實話馬上被質問老師的消息給刷沒了。

我是個喜歡自家孩子自己管的家長，教育是父母的義務。老師是負責學習，但老師只是份職業(yè)，可以責任心強，也可以責任心弱。作為低幼孩子的家長，把學習希望全部寄希望于一個輔導老師，那么父母做什么？只是催著孩子上課，下課后孩子自己復習？課程難不是孩子的錯，不是老師的錯，是家長選課的錯。這不是校內(nèi)義務教育內(nèi)容，為什么不根據(jù)實際情況來選擇？

也許有人會說，一些家長很忙，不能很好的照顧孩子。可是，有句話是“付出才有收獲”。教育，本就是無法預計結果的。有效陪伴孩子時間少，就不要怪旁人沒有好好管孩子。學習不是買賣，并不是一分錢一分貨的。

孩子是父母的，不是別人的。