2020年9月29日星期二

真佩服安歌媽媽的執(zhí)行力，昨天的溝通因為時間關系，我們只來得及聊了他睡覺的事情。我們都認為他早上起得早點，對中午的入睡會有幫助。沒想到今天安歌就真的來得很早。我想起了怡晨的媽媽也是這樣的，有一次交流我們說到最好由她自己送女兒時，盡管老人都是有空的，從那之后她就一直繞著路先送女兒上學，再自己去上班。每每遇到這樣的說做就做的家長，我總是感覺很佩服。

安歌玩了一會兒之后，就叫我收玩具吃點心。孩子的記憶總是和身體感受相連的呢，他習慣了玩一會兒就吃東西了，認為每天都應該這樣，那么我想，他要是習慣了專注玩一個早上，是不是也就能更加有耐心了呢？

我提醒他，昨天你的消防車才有了兩個車輪呢。他便繼續(xù)搭起來，一旦靜下心來，就變得專心了。

然的搭建越來越嫻熟，在這個基礎上，開始萌發(fā)各種創(chuàng)意。她嘗試圍攏，變出了一個不規(guī)則的皇冠，她用8個雪花片拼成了一個小正方形，當她放在眼睛上時，我說像個眼鏡兒的鏡片，她竟然轉身就去變出了一個眼鏡兒。為什么她有能力把周圍的事物用雪花片表征出來？就像皮亞杰觀察到的每個嬰兒學會一個動作時需要不斷重復，直到完全掌控后才可能出現(xiàn)新的突破一樣，然也是在每天每天和煌邊搭邊玩的過程中有了對雪花片造型的直覺，簡單來說，就是量變引起了質變。而現(xiàn)代的過多電子玩具的刺激，帶來的就是孩子沒有耐心去重復，缺少足夠的量的積累，就不容易有質變的產(chǎn)生了。

那邊的浵一直在學著琳，琳坐在位置上玩，她也坐著，琳跑到了后面桌子當頭插玩具，浵也跑過去，琳又跑到柜子那里玩，浵立刻也跟著跑過去，真好玩！

昨天帶孩子學習了脫衣服的方法，今天我便注意觀察者。孩子們還是習慣性地有脫反了。，一個新的內容是需要不斷鞏固，才會烙印在孩子身上的。今天除了復習怎么脫衣服，還集體教孩子怎樣掛衣服了，我們先要認識衣服的結構，上邊的是——領子（是菡在很清晰地表達），兩邊的是袖子。介紹之后，再請幾個來得有點晚的孩子去試一試，還是不太會?。⌒枰齺戆。?/p>