學習英語時態(tài)是小學生面臨的一個難題。我的兒子就曾跟我說英語的時態(tài)好奇怪了?？粗鴥鹤用悦５拇笱劬Γ宜涯c刮肚編了一個故事。這是一棵樹成長的故事，姑且給這棵樹起名叫做“時態(tài)樹”吧。這個故事就是一棵時態(tài)樹的成長故事

一、幼苗

?? ? ? 在很久以前，一粒埋在地里種子在一場春雨中發(fā)芽了。它努力的往上生長，終于在一個陽光明媚的清晨破土而出，兩片嫩嫩的綠葉在金黃色的晨光中緩緩張開。

?? ? ? 左邊的葉子看到了白云朵朵的藍天、明亮的陽光、還有腳下深褐色的泥土。

?? ? ? 右邊的葉子感覺到了微風在搖動著它那纖細的枝葉、聽到了小鳥的歌唱、還有落在它身上的一滴露珠。

?? ? ? 日復一日，左邊葉子天天欣賞著藍天、陽光和腳下的泥土，怎么也看不夠。

?? ? ? 太陽升起又落下，循環(huán)往復。右邊的葉子越來越敏感、它可以自己晃動身體將葉片轉向小鳥去聆聽鳥兒的歌唱，或者去承接更多的露珠來滋潤自己的身體。

?? ? ? 兩片葉子雖然看到的、感覺到的都不一樣。但它們知道，只要一覺醒來，不管是藍天、陽光、泥土、還是太陽、小鳥、露珠，每天都會和它們在一起。

?? ? ? 于是，兩片葉子就將所知、所看、所感的圖像和動作叫做“一般現(xiàn)在時”，因為這些所知、所看、所感的圖像和動作每天都會發(fā)生。

?? ? ? 左邊的葉子給自己起名為“I”，叫右邊葉子為“you”, 至于其他單個樹苗，如果那個樹苗長得十分粗壯，就叫作“he”；如果那個樹苗長得十分秀氣，就叫做“she”；如果不是樹苗，那就叫做“it”。除了它自己和右邊的葉子以外的所有東西，它統(tǒng)稱為”they”。右邊葉子覺得這樣起名很好，唯一不同意的是，它管自己也叫做“I”，叫左邊的葉子為“you”。

?? ? ? 左邊的葉子用I am/ you are/ he is /she is / it is/ they are加上各種各樣描寫圖像的形容詞來形容周邊的景色。

?? ? ? 右邊的葉子將各類動作起了名字，將這些動作的名字統(tǒng)稱為“動詞”。它和左邊葉子的動作都用動詞本身的名字。其他單個物體所做的動作，它調(diào)皮的在動詞后面加上s, 來表示不是他們兩片葉子的動作。

二、我有3片葉子了

?? ? ? 突然，一天下起大雨了，豆大的雨點狠狠地打在小樹苗的枝葉上。它們看到自天而降的雨滴、感受到了雨滴打在身上的痛。為了表示它們的痛，在一般現(xiàn)在時的基礎上，左邊的葉子寫下了am/are/is, 右邊的葉子給下雨起了名字，并且兩片葉子還一致決定在動詞后面加上ing表示它們正在感受著的雨水。它們把這個情況叫做：“現(xiàn)在進行時”?！癐t is raining”就表示正在下雨。

? ? ? 不一會兒，雨停了，太陽出來了。小樹苗輕輕的扭動自己的枝葉甩掉身上的雨滴。“好險??！”兩片樹葉都慶幸自己挺過了這場突如其來的暴雨。為了慶祝劫后余生，在一般現(xiàn)在時的基礎上，兩片葉子創(chuàng)造了助動詞have/has， 并把動詞加上ed，合起來表示“雨已經(jīng)停了。? The rain has stopped.”?

? ? ? 它們還算了算日子，已經(jīng)在這里度過了60天，于是它們說：“We have lived here for 60 days.”

? ? ? 日子一天一天的過去，小樹苗又長出了一片葉子。3片葉子為了彼此區(qū)別，于是，它們各自取了一個名字。

? ? ? 中間那片葉子就叫做：“一般現(xiàn)在時”，用來記錄“每天發(fā)生，有規(guī)律的事情”。

? ? ? 左邊那片葉子叫做：“現(xiàn)在進行時”，用來表示“現(xiàn)在正在做的動作、正在發(fā)生的事情”。

? ? ? 右邊那片葉子叫做：“現(xiàn)在完成時”，用來體現(xiàn)“過去的動作或發(fā)生的事情持續(xù)到現(xiàn)在，并且已經(jīng)完成”。

三、我家有樹初長成

?? ? ? 春去夏來，經(jīng)過酷熱難熬的夏日，秋風自北方大荒原吹來，又到了“橙黃橘綠時”。小樹苗歷經(jīng)無數(shù)劫難，已經(jīng)有一人多高，婷婷玉立在山野間。它每天看著太陽東升西落、它每天都把葉子面向太陽享受陽光的照耀、它每天都將自己的根扎得深一點多吸收一些大地的養(yǎng)分。?

?? ? ? 但它也有困惑。它記不住昨天發(fā)生的事情。它也搞不清明天要去做什么。

?? ? ? 經(jīng)過長時間的思考，在一般現(xiàn)在時的基礎上，它創(chuàng)造了be going to加上動詞本來的名字，表示它自己明天想要干的事情。比如明天它要去問問即將飛向南方的候鳥，冬天什么時候來。于是，它說出了：“I am going to ask birds tomorrow.”

?? ? ? 它還創(chuàng)造了will加上動詞本來的名字，表示周圍將要發(fā)生的事情。比如它看到朝霞，就知道晚上會下雨。這時，它會對樹上的小鳥、小松鼠說：“ It will rain.”

?? ? ? 它管這兩種說法叫做：“一般將來時”。

?? ? ? 又過了一些日子，北方寒風吹來，把它身上的葉子一片片吹落，天泠了，冬天來了。

?? ? ? 迎著寒風、小樹頑強挺立著。它知道可怕的冬天來了。昨天掉落的葉子，還有被大風吹折的枝條都讓它隱隱作痛。為了銘記它面臨的第一冬天，在一般現(xiàn)在時的基礎上，它把am/is變成was, 把are變成were, 把動詞加上ed，用來表示昨天、前天、以及更早以前的事情和它過去經(jīng)常做的動作。

?? ? ? 比如在夏天它記得它經(jīng)常聽到鳥兒的歌唱，于是它說：“The birds often sang in Summer.”

?? ? ? 比如在春天它記得經(jīng)常下雨，于是它說：” It often rained in Spring.”

? ? ? ? 它將自己在春天、夏天和秋天所經(jīng)歷的事情、所做過的動作，都用這種方式記錄了下來。它管這樣的說法叫做：“一般過去時”。

四、沒有終點的成長！

?? ? ? 下雪了，銀裝素裹的小樹盼著春天的到來。

?? ? ? 它知道了如何描述現(xiàn)在的景象，可以感受到正在發(fā)生的事情、也能夠表達剛剛發(fā)生的事情。更讓它高興的是，它能記住過去發(fā)生的事情、它還能計劃將來要做的事情。

?? ? ? 但它知道這些還不夠，大千世界還有更多的奇妙需要它來描述出來。

附錄：英文時態(tài)表