? ? ? ? 中小學德育工作是建立在堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導的基礎上，把堅定正確的政治方向放在第一位前提下，開展的德育教育。

? ? ? 在我們教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人都認為，“德育教育無足輕重，只要學習好，成績好，考高分就好”。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的孩子，我們的教育才算是成功，如果讓我們選擇，我想大部分人都會說“我們寧可培養(yǎng)一個有品德、知善惡的一般孩子，也不培養(yǎng)一個考高分，卻劣跡斑斑的孩子”，所以德育是重中之重，我們只有抓好德育教育，下功夫去管理好孩子的每一個階段，面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，才能從容應對。

? 課堂教學作為學校德育教育的主要陣地和渠道，其威力毋庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，思維是活躍的。面對復雜，多變的社會，德育，如何能釋疑解惑，讓孩子們不畏浮云遮望眼。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的，往往五天的教育常常被兩天的社會負面影響沖刷的一干二凈。德育并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)?，F(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。

? ? 我們要強化德育實踐，孩子品德的形成與發(fā)展必須依賴于生活實踐，否則沒有任何效果可言，因此，有魅力的德育是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活聯(lián)系在一起的。所以我們生活中要多關注孩子的道德主體性的自我發(fā)展，尊重孩子的人格，尊重孩子的自主發(fā)展的權利，用尊重、關心、寬容、理解、鼓勵的方式幫助孩子發(fā)展形成自己的道德品質(zhì)。在德育實踐活動中，我們不能以紀律為形式，強制的訓誡，評價和獎懲孩子，而是要讓孩子感受道德，體驗道德，發(fā)展品德，內(nèi)化道德內(nèi)涵，這才是有效的德育活動。

? ? ? 總之，德育是一件持久復雜的教育工程，無論家庭，學校，還是社會都是，能激發(fā)他們情操，品德的地方，我們要利用一切機會，把孩子教育好，管理好！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四年級二班? 杜欣陽媽媽

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