,R ? ?《邏輯思維，只需五步》基本2邏輯性語(yǔ)言所需的三個(gè)重點(diǎn)
I ? ? ?邏輯性的語(yǔ)言需要3要素：有結(jié)論；有理由；將結(jié)論和理由連結(jié)起來(lái)。
舉了2個(gè)例子，在向上匯報(bào)過(guò)程中，一個(gè)部下只有理由即現(xiàn)實(shí)情況，但沒(méi)有結(jié)論，上司順理自然要問(wèn)“那準(zhǔn)備怎么辦啊”，焦急等待部下的匯報(bào)重點(diǎn)而不得；第2個(gè)例子，上司只交代結(jié)論，沒(méi)有給部下理由，部下聽(tīng)來(lái)不明所以，甚至?xí)X(jué)得得不到尊重。
三個(gè)要素缺一不可。以“下雨了所以撐傘”為例子，下雨了是理由，撐傘是結(jié)論，下雨與撐傘之間有事件的因果連結(jié)。若沒(méi)有理由，就只知撐傘；若沒(méi)有結(jié)論則下雨了只能淋雨；若結(jié)論和理由沒(méi)有連接，意思不明確，則可能在雨停了太陽(yáng)出來(lái)的情況下依然撐傘。
前：作者通過(guò)兩個(gè)匯報(bào)的例子引出三要素。這樣的例子生活中也出現(xiàn)過(guò)，因?yàn)楸硎霾磺謇碛刹怀渥愣貌坏秸J(rèn)可，不論是向上匯報(bào)或向下布置，等等類似情況，從未形成一個(gè)有邏輯性的語(yǔ)言需要理由、結(jié)論和彼此聯(lián)系這3要素的意識(shí)。
后：學(xué)會(huì)邏輯性表達(dá)，理由充分，結(jié)論明確，彼此之間聯(lián)系自然充足，條理清晰。
果：不能說(shuō)服他人，不能表達(dá)自己的想法，語(yǔ)句混亂，不被理解等。
適：工作中等需要邏輯性、需要得出“結(jié)論”的場(chǎng)合。
用：如何理清理由，如何形成結(jié)論，都需要仔細(xì)觀察的能力；如何使理由和結(jié)論更明確，無(wú)須猜測(cè)，后文有關(guān)于運(yùn)用連接詞的章節(jié)會(huì)解說(shuō)。
邊：關(guān)于理由與結(jié)論的連結(jié)關(guān)系，簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)基本原理05區(qū)分原因：原因類型有動(dòng)力因、目的因、質(zhì)料因和形式因，不是所有類型的原因都可以根據(jù)因果關(guān)系應(yīng)用到所分析的事物上，但針對(duì)某個(gè)事物，可以確認(rèn)的原因類型越多，我們對(duì)事物理解得越深刻。
界：把邏輯思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)，使結(jié)論得到認(rèn)可。建立在邏輯思考力基礎(chǔ)上的邏輯表達(dá)力。
A1前兩天，下班了，領(lǐng)導(dǎo)突然來(lái)?xiàng)l微信并打電話我，讓把前兩天的某事寫(xiě)一條簡(jiǎn)訊。要加班總是不愿意的，就問(wèn)什么時(shí)候要，只說(shuō)現(xiàn)在就寫(xiě)了發(fā)給他，然后自己大約會(huì)怎么寫(xiě)簡(jiǎn)單表達(dá)了一下，掛電話。他沒(méi)講為什么要得這么急，我覺(jué)得晚上了刊登信息的人也要休息，何必一定要晚上讓我現(xiàn)在就寫(xiě)給他呢？那天我身體狀態(tài)正好不太舒服，這些自然讓我心里帶了小情緒。
我寫(xiě)了發(fā)給他，他大改動(dòng)了一番，第二天讓我對(duì)比我的不足在哪里，我回答正確了，然后他講解他為什么這樣寫(xiě)。問(wèn)題在于，他有突出明確的主題，而我就是簡(jiǎn)單乏味的平鋪直敘。他沒(méi)說(shuō)他的立意，而我也沒(méi)問(wèn)。
A2他在下達(dá)現(xiàn)在就寫(xiě)的任務(wù)時(shí)，應(yīng)該告訴我理由，為什么現(xiàn)在就要寫(xiě)了交給他的理由。（當(dāng)然，或許在領(lǐng)導(dǎo)角度或許沒(méi)必要給我理由，服從就是了。）
在他布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)候，并沒(méi)有講述他的立意，我也沒(méi)有問(wèn)，所以我的作業(yè)完成的不符合心意。
下次領(lǐng)導(dǎo)再布置任務(wù)時(shí)候，他若不交代，可以自己主動(dòng)問(wèn)清楚，多問(wèn)為什么要這樣做、出發(fā)點(diǎn)或目的是什么、希望達(dá)到什么結(jié)果等等諸如此類。
