人人盡知每逢節(jié)假日最頭疼的就是歸途 返程的高峰期，更何況是春節(jié)。可我們不知道的是青椒教師群中的高峰期來(lái)的也是如此猛烈，此“高峰期”亦非彼“高峰期”。
青椒優(yōu)秀教師群里的早高峰 晚高峰
有深夜凌晨還在總結(jié)和提煉，有大家都還在睡夢(mèng)中的清晨5點(diǎn)半的文章更新，也有在被窩中久久無(wú)法入睡看不清接下來(lái)該如何抉擇，也有因?yàn)橐粋€(gè)好的點(diǎn)子和想法而無(wú)法遏制雀躍的內(nèi)心……
他們就是鄉(xiāng)村教師的代言，他們用行動(dòng)在探索鄉(xiāng)村學(xué)校的未來(lái)走向，這里也是鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃中優(yōu)秀教師的聚焦地（簡(jiǎn)稱“青椒優(yōu)秀教師群”），2萬(wàn)多人中脫穎而出的第一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，在年關(guān)林林總總的大小家事和新年狂歡之余，他們還在堅(jiān)持革新自己。
可以想象一天? 忙碌之前的清晨抑或是夜幕微垂的疲累，他們“躲”在臥室俯首敲擊落鍵時(shí)的種種場(chǎng)景，這種場(chǎng)景相信堅(jiān)持過(guò)那些年那些事的人都深有體會(huì)，一個(gè)人的孤寂，一個(gè)人的默默堅(jiān)持，到一群人的抱團(tuán)取暖。他們聚集在了一個(gè)好的平臺(tái)，遇到了一群志同道合的仁人志士，遙望江湖，這莫不是江湖莫逆之交。
想起聚會(huì)朋友間的交流，感慨一個(gè)好的平臺(tái)的重要性，大家各自分享畢業(yè)間走過(guò)的那些無(wú)人指引的路。是的，很多人他們一輩子只需要一個(gè)平臺(tái)，于是光芒再難掩蓋。這群懷揣著教師夢(mèng)的老師們聚集于此，已經(jīng)突破了他們的夢(mèng)想記錄。
從熬夜一個(gè)月完成省級(jí)招商500萬(wàn)的大項(xiàng)目，到會(huì)展正式開幕時(shí)的累倒在地……從畢業(yè)以后開始從事畫室，廣告文案，平面設(shè)計(jì)到家裝，裝修施工，到現(xiàn)在的一名老師，從南方到西北腹地，因?yàn)閳?jiān)持走的很踏實(shí)！原來(lái)生活可以這樣，沒有這次相遇，可能是另一個(gè)我們！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——大年初二 金塔縣東壩小學(xué)鞏原宏
因?yàn)橛鲆娔銈?，我改變我的人生軌跡。說(shuō)句實(shí)話，我來(lái)當(dāng)特崗教師，是為了考公務(wù)員。在沒有遇見你們之前，我的桌子上的書，手機(jī)里的軟件，全部是關(guān)于公務(wù)員的。但遇見你們之后，我改變了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ——宣威018吳桂芳
我在自我提升的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，第一是如何正確認(rèn)識(shí)自己。第二是閱讀太少了，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村小學(xué)老師缺乏的就是閱讀和寫作。? 如何閱讀和寫作？在《時(shí)間的格局》這本書里提供了很好的方法。一是早晨堅(jiān)持提筆隨心而寫，每天堅(jiān)持，慢慢的會(huì)有所進(jìn)步。二是請(qǐng)教“青椒優(yōu)秀學(xué)員”的寫作思路和方法。這次上海行，馮平校長(zhǎng)舉例給我講了寫文章的深度和高度，我頓時(shí)茅塞頓開。三是需要名師的指導(dǎo)，這次上海行我遇到了雷書紅，王菲，時(shí)朝莉等很多名師，都給予了好多的指導(dǎo)性意見。四是自己要堅(jiān)持學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師寫的文章，堅(jiān)持做適合自己的事，堅(jiān)持走適合自己的路。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——甘肅中咀嶺小學(xué)馬正文
鄉(xiāng)村教師如何留得??？這個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案——心甘情愿。他們自己在好的平臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮，他們身為教師的價(jià)值最大化，他們心甘情愿背后是得到了社會(huì)的重視和自身價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)，是一群志同道合的人的共同進(jìn)步。
于是他們改變 反思 不斷地在問(wèn)自己該如何提升自己，該如何帶給孩子們更好的資源，該如何踐行自己教師的初心，很多很多鄉(xiāng)村教師的心聲。
堅(jiān)持初心? 做起來(lái)才知道有多難…
改變從來(lái)不簡(jiǎn)單 也夠深刻
信念為何？是對(duì)一些人和一些事懷有敬畏敬仰之心，這是一份職業(yè)該有的態(tài)度，更是這份對(duì)鄉(xiāng)村教師的尊重和珍視讓這個(gè)浮躁追名逐利的社會(huì)多了一份難能可貴，這也是互加能夠?qū)F(tuán)隊(duì)凝聚在一起的力量，能夠陪伴鄉(xiāng)村學(xué)校走得更遠(yuǎn)的信念所在。
堅(jiān)持為了大家凝聚的心，這是滬江CEO阿諾的初心，互加計(jì)劃一直在堅(jiān)持這份初心，至始至終。初心聚集于此，老師們都在思考新學(xué)期自己該如何突破自己，如何帶給學(xué)生們不一樣的成長(zhǎng)。
誰(shuí)是孩子生命中的重要他人 如此定義老師？面對(duì)老師自身的不斷質(zhì)疑和反思，從自身不足到發(fā)現(xiàn)好平臺(tái)，再到在平臺(tái)上不斷堅(jiān)持行動(dòng)，這是大多數(shù)鄉(xiāng)村老師們正在經(jīng)歷的點(diǎn)滴，老師們的種種心聲更是可貴。
導(dǎo)師級(jí)別不敢想象得高度，目前喚醒孩子的生命我所不能，但最起碼自己的靈魂已為之一振而出竅，我愿我愿努力！我愿改變！ ——土左旗267趙靜? ? 發(fā)現(xiàn)自身不足，從主動(dòng)改變開始
其實(shí)每個(gè)人都是渴望上進(jìn)的，真的是沒有遇到對(duì)的人，我們遇見了互加計(jì)劃，青椒計(jì)劃，才發(fā)現(xiàn)我們的潛能是無(wú)限的，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的工作也能在平凡中能這么精彩！——長(zhǎng)洲046黎獻(xiàn)清? 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)好平臺(tái)提升自己
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，肯定并鼓勵(lì)，也許這會(huì)變成孩子的最長(zhǎng)板? ? ——陜縣2111高淑娟? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以前經(jīng)常去學(xué)習(xí)，人家說(shuō)的是真好，聽的時(shí)候是感動(dòng)，想想可以怎么去干，很激動(dòng)，最后就是不敢動(dòng)? ? ——陜縣1999蔡淑棉? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從觀望? 不敢動(dòng)到主動(dòng)求變 影響學(xué)生
多數(shù)人都害怕改變，不敢嘗試動(dòng)起來(lái)，更怕因?yàn)楦淖儽簧磉叺娜艘曌鳟愵?，這也是跟大家一樣但已經(jīng)突破自己的雷書紅老師曾經(jīng)面臨的問(wèn)題。
雷書紅老師說(shuō)她一直堅(jiān)持在博客里面寫文章，也遭到同行的各種羨慕嫉妒恨，但我依然堅(jiān)持著。直到現(xiàn)在，那些老師對(duì)我的態(tài)度發(fā)生了360度的改變。
內(nèi)蒙古土左旗韓瑞桃老師，一個(gè)70后的資深老師，面對(duì)“要和年輕人湊熱鬧，學(xué)的個(gè)甚”，她無(wú)愧于心，世間千條路，每走一步都算數(shù)。走的是自己的路，不理會(huì)旁人的眼光。
相信這樣的情況在老師們中都很常見，因?yàn)槲覀儫o(wú)法去掌控別人的想法和評(píng)論，但我們可以用結(jié)果去靜悄悄的改變，去達(dá)到人際影響力中屬于我們的優(yōu)秀。
想改變 想優(yōu)秀 就要有不怕周遭環(huán)境負(fù)面言論的心態(tài)。就像雷書紅老師用成果證明了自己的堅(jiān)持；就像王菲老師用一次次提升證明了這不是僥幸；就像余秋雨先生一輩子活在流言蜚語(yǔ)中而成《吾家小史》，他把社會(huì)流言蜚語(yǔ)對(duì)家庭的魔咒轉(zhuǎn)化成了生命筆墨，把自然災(zāi)難與人文災(zāi)難放在一起思考，從感恩和更高層的民族視角來(lái)提煉一家三代經(jīng)歷。
為何要不斷提升文章的深度
談教育敘事的“四有一無(wú)”——茅衛(wèi)東 四有—— 有觀察 有感受? 有回應(yīng) 有記錄；一無(wú)——無(wú)思考。犀利的言辭道出多人正在經(jīng)歷和掙扎中思考的問(wèn)題，也是三輪21天行動(dòng)力堅(jiān)持后應(yīng)有的提升方向，如何寫出有深度的文章。
其實(shí)寫作這件事無(wú)關(guān)專業(yè)，也并不是要成為作家，只是自己愿不愿意的事情，為何要努力提升自己文章的閱讀量？為什么身為教育者要多問(wèn)自己為什么怎么做？
“教師的傳道授業(yè)本身就是傳播力，我們的思考就是這樣在不斷提升。我們一直倡導(dǎo)不要用工作的勤奮掩蓋思考的懶惰。事實(shí)上，很多人不愿意寫作，并不是因?yàn)槲墓P等原因，而是思維的惰性，思考的確辛苦，寫作更辛苦，這就是我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)老師寫作的原因。
馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)的王艷著老師就是寫數(shù)學(xué)童話的鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師，她的故事讓我們看到，寫作就是一種表達(dá)方式，而追求有品質(zhì)的表達(dá)就是一種深度思考的能力，標(biāo)桿就在身邊，實(shí)在不會(huì)就問(wèn)。”
因?yàn)閷懽髯尯芏嗳?很多故事成為我們彼此幸運(yùn)樹上相互交織的枝丫。因?yàn)橄嘈潘猿晒?，很少有人愿意相信，自己就是希望，自己就是救世主，我們行?dòng)著的每一位老師們都是互聯(lián)網(wǎng)教育踐行者，一直在踐行自己的諾言。
請(qǐng)多一點(diǎn)專業(yè)思考少一點(diǎn)情緒反應(yīng)，要有“我是老師”這樣的角色意識(shí)，要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，愿意思考。比如，思考一下：我為什么容易發(fā)怒？我為什么這么沮喪？我能有什么辦法調(diào)整自己？我的學(xué)生是怎么回事？為什么我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的事學(xué)生卻總是做不好，問(wèn)題在哪里？我可以有哪些方法幫助他們？如果你能夠這樣思考問(wèn)題，我相信你的教育敘事就不會(huì)只是自己感動(dòng)自己?！?dāng)代教育家編輯部主任 茅衛(wèi)東
從發(fā)展問(wèn)題 解決問(wèn)題 再到總結(jié)反思提煉方法，這是當(dāng)代教育家雜志很獨(dú)特之處，也是很推薦的雜志，其中對(duì)鄉(xiāng)村教育的未來(lái)發(fā)展，教育的本質(zhì)，如何打造各地本土化的教育，很多真知灼見都值得提煉 踐行。
打造精品＝挑戰(zhàn)＝擴(kuò)充學(xué)習(xí)量＋深度思考＋高度提煉
回到文章的最開始，方知打造精品文章不易，需要時(shí)間 需要積累 需要推翻無(wú)數(shù)次再來(lái)，再深入就知道提煉精品乃是我們突破自己的第二關(guān)卡，青椒計(jì)劃的伙伴們您可以。
青椒計(jì)劃伴隨著行動(dòng)力的踐行已經(jīng)有半年多了，下學(xué)期課程并不是只要聽課就是好學(xué)員，而是思考、行動(dòng)、改變、成長(zhǎng)，您有準(zhǔn)備有規(guī)劃么？
希望您帶著規(guī)劃重新開始，向更有挑戰(zhàn)性的《青椒精品區(qū)》起航，從零開始。
規(guī)則：只推薦青椒們最精品的文章，每人只有一篇投稿機(jī)會(huì)，可能不一定被選中，大家努力做精品。用10000小時(shí)作為開篇，從零開始做精品！
期待今晚青椒大拜年中遇見
期待今晚更精彩的遇見！瞧，拜泉李桂娟老師已經(jīng)在精心準(zhǔn)備了，更多網(wǎng)紅老師在不斷塑造中～
歸程雖有涼意，也抵擋不了春意。春? 已來(lái)? 破土而出的那一刻? 是捎帶疼痛的渴望 更孕育著滿滿的希望? 莫辜負(fù)！
