文/風(fēng)雨綫

“5”指學(xué)生5天在學(xué)校接受的知識、技能、做人等方面正面的教育；“2”指學(xué)生2天在家里、社會上通過各種渠道接受的各類不良影響；“0”指教學(xué)效果微乎其微。

“5+2=0”現(xiàn)象，在以留守少年為主體的鄉(xiāng)村中學(xué)表現(xiàn)得尤其明顯。于是，我們便為學(xué)生總結(jié)了7天的常態(tài):周末回校上晚自習(xí)時，如坐云端，根本不著地；周一整天云里霧里，稀里糊涂；周二慢慢清醒，有點(diǎn)狀態(tài)；周三進(jìn)入佳境，精神不錯；周四狀態(tài)滑坡，精神分散；周五精神百倍迎接周末；周六周天自由主義，任爾東西南北風(fēng)。因此，各類問題層出不窮，不良風(fēng)氣百禁不止，各方對學(xué)校怨聲載道，老師們卻是抱怨無門、良方無濟(jì)。

那，怎么辦呢？條條大道理沒有用，苦口婆心、語重心長說教也沒用。作為老師，我想要不試試這樣吧！

我想，教會學(xué)生做規(guī)劃很重要，尤其是時間上的規(guī)劃。

參考一些學(xué)生關(guān)注的具有示范作用的名人，從他們的故事中，找出他們周末的時間安排。老師最好也羅列出自己的周末安排，細(xì)化到每時每刻以及具體的事件，（目的之一，發(fā)揮老師的師范帶頭作用；其二給學(xué)生一種規(guī)劃參考）。利用班團(tuán)課或者自習(xí)課，全班一起做自己的周末時間分配，全班評選，看誰計劃得最有意義、最充實、最科學(xué)。學(xué)生自己修改自己的時間規(guī)劃，必須像在校期間一樣，具體到時間和具體事件。老師檢查學(xué)生的時間規(guī)劃，目的在于看看是否科學(xué)、合理，是否具有可操作性，同時，師生之間建立了一種無形的契約。老師最好能記住學(xué)生的日程安排，以便監(jiān)督檢測時有理有據(jù)，提高針對性?。?！

然后，教學(xué)生學(xué)會督促自己。

讓他們在家里最醒目，最在意的地方，貼上周末時間規(guī)劃，確保隨時可以關(guān)注到，以便更好地提醒自己。甚至可以，拍照，以此作為手機(jī)主題，確保一拿手機(jī)，便可以提醒自己。在自己的空間、個人簡介等地方發(fā)布自己的周末計劃，接受更多的人監(jiān)督。

對于自覺性、自控力好的學(xué)生，可以教他們自我調(diào)控對手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用頻率和時間，比如，學(xué)習(xí)時，離手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品3米以外，并且確保干擾自己的聲音消失；自己鎖上這些設(shè)備，以獎勵的方式，讓自己休息幾十分鐘。

對于自律性差一點(diǎn)的同學(xué)，喜愛玩游戲、看電視等的同學(xué)，建議回家首要任務(wù)是上交手機(jī)等電子產(chǎn)品給家長。同時，以時間規(guī)劃表和家長建立契約，讓家長幫助監(jiān)督，當(dāng)你無法調(diào)控自己時，他們及時提醒你什么時候該做什么了。

不僅如此，老師，還要經(jīng)常統(tǒng)計，學(xué)生周末執(zhí)行力如何？用各種檢測抽查學(xué)生的周末學(xué)習(xí)效果，閱讀效果。建立獎懲機(jī)制，張貼表現(xiàn)優(yōu)異者的情況，以引導(dǎo)更多的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)進(jìn)步者……

或許，會有些繁瑣，不過，習(xí)慣成自然，21天后，又一個21天后，或許會好很多?。?！