前三點(diǎn)對歌詞三個(gè)小節(jié)進(jìn)行總體的情感把握
1，艱辛的焦慮。安寧的盼望。動(dòng)蕩的絕望。
2，等待自由的迷茫。付出情感的糾結(jié)。
3，木然在世的孤獨(dú)。對滄海桑田的麻木。
對歌詞的三個(gè)小節(jié)透露出的情感進(jìn)行歸納，即:
4，于是，歸納一下:
a.焦慮的生存狀態(tài)。
b.抱有對安寧的渴望。
c.對現(xiàn)實(shí)的無望與不甘。
d.向內(nèi)，產(chǎn)生對自身所應(yīng)該擁有的自由的懷疑；對炙熱的感情進(jìn)行掩飾所產(chǎn)生的矛盾、悲傷與無奈。
e.向外，對世界變換與自身存在于世界之中的麻木；在世界之中的孤獨(dú)。
5，綜上進(jìn)行小結(jié): 這歌詞是徹底地宣泄人的復(fù)雜的情感和對在世的處境的無法言說清楚的那份復(fù)雜體會(huì)。
6，“是啊”一處，是對不同幾組復(fù)雜情感的切身體悟與承認(rèn)；“是啊”一處，是對處境的苦訴與自問。
7，“答案在風(fēng)中飄蕩”在三節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)，是詠嘆那苦尋意義而無果的無奈與傷感。
8，“一個(gè)人要轉(zhuǎn)頭多少次，才假裝沒看見”一句，是這三個(gè)小節(jié)的情感焦點(diǎn): 自身真實(shí)體驗(yàn)到的情感與諸情感不得表達(dá)之間的矛盾。
9，6——8，既有對歌詞結(jié)構(gòu)在內(nèi)容角度的理解，又有對具體語詞和語句的體會(huì)，這樣，就避免行文空疏。
10，領(lǐng)會(huì)這歌詞，不必非要捋出什么脈絡(luò)，復(fù)雜的情感，能有什么脈絡(luò)叫你捋么？只要把諸多的交織在一起的情感逐一摘出來就行，而且不必排什么情感順序，能有順序的話，把還叫復(fù)雜的情感么？
11，表現(xiàn)了當(dāng)代人，作為感性的個(gè)人而存在于世的孤獨(dú)的處境；表達(dá)了個(gè)人在世界之中的意義的蒼白。
12，文章開頭總寫對歌詞的感受，只用一個(gè)語詞:復(fù)雜。在此基礎(chǔ)上，分出處境與意義兩個(gè)角度，即形式和內(nèi)容。最后，把上述表達(dá)何以是復(fù)雜情感的語詞連成語句以照應(yīng)“復(fù)雜”。
13，用11結(jié)尾，提升并總結(jié)一下對本歌詞的認(rèn)識以及其所代表的普遍意義。
14，11——13，是對文章篇章布局的結(jié)構(gòu)的思路的整理。
15，謀篇時(shí)，就抓住兩點(diǎn)即可:
一，抓句子，提煉情感。細(xì)致陳述在詩句中是如何體會(huì)到那些情感的（要詳細(xì)，要不達(dá)不到1500——1800字）。
二，分析這些情感發(fā)生的原因。
第一點(diǎn)屬于考查語感和語言的精確表達(dá)，第二點(diǎn)屬于考對文本的認(rèn)識高度。
總結(jié): 一句話?語感+表達(dá)+認(rèn)識=不錯(cuò)的作文
說明:給學(xué)生出這樣的題，純屬命題人要裝逼。
