今天晚上打掃衛(wèi)生，突然想喝一點酸奶，于是，從冰箱里拿出百香果，讓兒子找出一盒酸奶，在兩個杯子里，分別倒上兩勺百香果，把酸奶一分為二，又找了一些柚子放在里面，一杯有食欲的酸奶做成了。
鑒于兒子沒有跳完繩，我還沒有打掃完衛(wèi)生。于是建議我們做完這些活再喝，并要求兒子給我端到茶幾上，好好的享受一番。兒子一聽，立馬讓我給他找盤子。我說為什么找？他說，要把杯子放到上面端著盤子過去。然后分別找了圓圓的瓷盤子，輕輕的不銹鋼盤子，還有長方形的瓷盤子，有的嫌小，有的嫌沉，有的嫌滑，最終選擇了后者。針對盤子光滑總是端不穩(wěn)的問題，讓他自己想辦法怎樣讓盤子不光滑，兒子找來了紙墊在盤子上。最后在我的提議下，找了一個好看的毛巾放在上面。
然后我們就去干剩下的活，干完后，不許讓我看，又折騰了一段時間，等到讓我看的時候才發(fā)現(xiàn)，他又自己又突發(fā)奇想，折了一個漂亮的心。折騰了這么長時間，兒子站在廚房門口，我一聲吆喝：服務生，兩杯酸奶！兒子像一個侍應生一樣一只手端著這個長長的盤子，小心翼翼的走了出來，盤子上面是毛巾，毛巾上面是酸奶，酸奶旁邊是漂亮的折紙心，還真像那么一回事。這杯酸奶真的挺好喝。我也使勁的親了親兒子。
從這里面我有兩點反思。一是當兒子要盤子的時候，我沒有阻止。因為我感覺，他想要自己的創(chuàng)意，他想讓喝酸奶的過程變得有儀式感，想把這酸奶裝飾得更加漂亮一些，所以我默許并幫助了他的選擇。二是在隨后的挑選盤子、遇到問題解決問題的過程當中，我先讓他自己解決，同時又給予了適當?shù)奶崾局笇В猪樌慕鉀Q完成，使他有了成功的體驗。而后面的折紙心是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)，基于有的服務生端的盤子里也有漂亮的裝飾之類的吧。
開開心心的喝完，反思一下自己的行為，今晚的活動，完美！
