說(shuō)到關(guān)系中的回應(yīng)，我認(rèn)真一想，我的母親在我小的時(shí)候應(yīng)該是有回應(yīng)的，否則我也不會(huì)正常長(zhǎng)大。也就是說(shuō)，在三歲之前，母親與我的互動(dòng)應(yīng)該基本是良性的、足夠的，否則我不會(huì)成為一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，成為一個(gè)不愿意被管束和過(guò)多關(guān)注的人。
說(shuō)到這里，有一個(gè)違和之處，我不愿意被管束以及過(guò)多關(guān)注，但我又認(rèn)為自己缺乏被關(guān)注，在我幻想中的世界里，我是唯一的，所有人都無(wú)條件的信任、關(guān)注以及愛(ài)戴我，我在幻想世界中享受到的，是簇?fù)砗蛺?ài)戴。簇?fù)恚瑧?yīng)該是重點(diǎn)。
在三歲之后，應(yīng)該進(jìn)入二元關(guān)系的我停滯在了一元關(guān)系中。母親無(wú)法給我良好的回應(yīng)，這讓我無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己是好的，更無(wú)法認(rèn)識(shí)到別人是好的。因此也無(wú)法進(jìn)入到良好的二元關(guān)系。而因?yàn)楦赣H的冷漠，我一直無(wú)法與父親相處，因而也無(wú)法進(jìn)入三元關(guān)系中，這也應(yīng)對(duì)了我在外部世界人際關(guān)系中的問(wèn)題。冷漠，一直是我與外部世界相處的主基調(diào)。另外，軟弱是第二基調(diào)，讓我特別厭惡的軟弱。
第二個(gè)違和之處：武志紅老師說(shuō)，缺乏人際關(guān)系的人，他的生命是蒼白的、干癟的，他與人的相處也會(huì)是干癟的，沒(méi)有生命力的；那些擁有豐富人際關(guān)系的人，會(huì)表現(xiàn)出熱情和豐富的特質(zhì)。但是我，當(dāng)我愿意的時(shí)候，我也可以是熱情的、豐富的，我會(huì)讓第一次見(jiàn)到我的人充份感受我的性格是如此活躍，我的態(tài)度是如此熱情，我的生活是如此豐富。他們會(huì)感嘆，你的人生為何總充滿陽(yáng)光？沒(méi)什么任何事情會(huì)讓你不快樂(lè)吧，因?yàn)槟闶且粋€(gè)如此快樂(lè)的人。其實(shí)每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我并沒(méi)有多少演戲的成份；但這種表現(xiàn)不會(huì)持久，很快就會(huì)陷入冷漠與厭倦中。當(dāng)我從別人的生活中淡出，他們會(huì)覺(jué)得是因?yàn)槲业纳钐S富了，顧不上他們。而只有那些真正走近我的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)我的冰冷和不主動(dòng)。
武志紅老師在課程中問(wèn)我的問(wèn)題：如果讓我設(shè)想死后的天堂，我想像中的完美世界是什么樣的？最早的時(shí)候，我的設(shè)想和故事中的富翁差不多，一個(gè)舒適的房間，擁有世上最美景色的窗戶，有看不完的書和電影，當(dāng)然還要有電腦和網(wǎng)絡(luò)。在上上周，這個(gè)想像發(fā)生了變化，設(shè)想里多出了居老師，是一個(gè)二人世界；而在今天，設(shè)想又變化了，還是這個(gè)房間，還是這些設(shè)備，我會(huì)要求每天有一個(gè)不同的人來(lái)到這個(gè)房間與我溝通、相處。而居老師，我甚至不太希望他一直呆在房間里，我會(huì)害怕因?yàn)橄嗵帟r(shí)間太長(zhǎng)而不再愛(ài)他。
最后，說(shuō)到居老師，我想到武志紅老師的一個(gè)案例。他說(shuō)有一個(gè)非常強(qiáng)勢(shì)且自我的老板，一直處在一元關(guān)系中；他沒(méi)有朋友，不懂得體會(huì)別人的感受，所有與人相處的方式都是技巧。有一天他愛(ài)上了一個(gè)姑娘，然而這個(gè)姑娘一直拒絕他，但這個(gè)姑娘拒絕得非常禮貌和溫和。老板在與武老師溝通時(shí)，明明憔悴又悲傷，武老師卻一直感受到一種喜悅存在。武老師說(shuō)出了這種感受，于是那個(gè)老板大笑了起來(lái)，還笑了很久；他確實(shí)感受到一種喜悅，因?yàn)樗蝗欢昧硕P(guān)系的感受，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界除了自己之外，還有另外一個(gè)很好的人。
于是我突然間發(fā)現(xiàn)，也許居老師對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是那個(gè)讓我進(jìn)入二元關(guān)系的人。在我的一元關(guān)系中，“我”并不是一個(gè)很好的人，然而這個(gè)“世界”也是不好的。在某一天，我想要開始了解關(guān)系；而在咨詢和療愈中，我開始想要體味世界的好，而此時(shí)的居老師，他是世界上除“我”之外另一個(gè)很好的人。雖然我不可能和他建立真正的關(guān)系，就如同那個(gè)一直拒絕老板的姑娘，但是因?yàn)樗腋惺艿搅说诙€(gè)人，他是好的，而咨詢師又在努力讓我明白我也是好的，所以我，開始進(jìn)入二元關(guān)系了吧。
最后一個(gè)違和之處，雖然我一直處在一元關(guān)系中，我的世界一直只有我，但我又是一個(gè)具有超強(qiáng)共情能力的人。所以我有點(diǎn)不太理解這個(gè)二元關(guān)系，是否就是代表能夠體會(huì)到他人的感受？還是說(shuō)，終于有一個(gè)人，進(jìn)入了我的內(nèi)心，內(nèi)化到了我的內(nèi)心世界，讓我開始接受世界上除我之外的其他人？
