? ? ? 我不光讀文字，我也讀圖。老奧滋在書(shū)房工作的照片，我寫(xiě)下如下文字：

? ? ? 我看了一眼，又看了一眼，有陽(yáng)光的氣息及穿透的力量……

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? ? ? 2016年年中，奧茲曾經(jīng)短暫訪(fǎng)華。在華期間，當(dāng)被問(wèn)及關(guān)于諾獎(jiǎng)的問(wèn)題時(shí)，他說(shuō)：“得不了諾獎(jiǎng)，我也不會(huì)以一個(gè)不幸的人的身份死去。我會(huì)很安心地死去。我的‘諾貝爾獎(jiǎng)’意義有所不同：希望世界各地有成千上萬(wàn)的讀者讀我的書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己，跟著書(shū)中的人物歡笑、哭泣?！?/b>

? ? ? 讀這段文字，我以為小地方小作家也可以這樣立小目標(biāo)：不好高，不攀附，不以得獎(jiǎng)為目標(biāo)。少名利心，多安心寫(xiě)字，多與身邊親人、朋友一起歡笑、哭泣，共情，建立和諧人際關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己，更好的生活。

? ? ? 1939年，他出生于耶路撒冷，12歲那年母親自殺的悲劇，直接把他推向了寫(xiě)作道路。父親懂十幾種語(yǔ)言，卻只教他希伯來(lái)文，也正因如此，奧茲的寫(xiě)作從一開(kāi)始就充滿(mǎn)了特質(zhì)性。

? ? ? 讀這段文字，我以為修文內(nèi)觀(guān)，察己很重要，不要一味過(guò)多外求。當(dāng)求之不得，莫如反身修德。奧茲的父親是智慧的，他以他懂十幾種語(yǔ)言的體驗(yàn)，卻只教他兒子母體語(yǔ)言。讓愛(ài)專(zhuān)注，扎牢。

? ? ? 剛剛14歲，他就離開(kāi)了只有父親的家庭，悄然來(lái)到以色列的集體公社組織“基布茲”生活，還把自己的父姓改成了“奧茲”，這個(gè)詞，在希伯萊文中是“力量”的意思。他的出走和改名，都是為了想告別父親，獲得一種獨(dú)自生活的能力。他母親的自殺，是他一生所攜帶的巨大陰影，也是他后來(lái)離開(kāi)家庭，走向廣闊的社會(huì)并走向文學(xué)之路的源泉和動(dòng)力。

? ? ? 讀這段文字，我以為家庭父母關(guān)系對(duì)孩子健康成長(zhǎng)非常重要，這也是我們當(dāng)前為什么要興家風(fēng)，反映出政府的關(guān)注與人民幸福要求是一致的。政府在其中起整體倡導(dǎo)作用。僅憑此，可窺中華復(fù)興行動(dòng)已細(xì)化到每個(gè)家庭，是接地氣的。有家庭在自覺(jué)行動(dòng)，有家庭卻置若罔聞。這需國(guó)家、社會(huì)、個(gè)體聯(lián)動(dòng)。家庭的影響固然深重，不好影響甚至讓人折磨痛苦一生。但個(gè)體卻是可以積極作為的，有的個(gè)體脆弱、放任，就會(huì)被毀掉，偉大的作家卻不同，卻能持續(xù)不斷克服人性的軟弱，增強(qiáng)掌控命運(yùn)的心力。

? ? ? 每個(gè)人讀書(shū)目的意義不同，收獲自然不同，我總是連通現(xiàn)實(shí)想一想，捫心問(wèn)一問(wèn)。心中的批注甚至比讀文還長(zhǎng)。我常常帶著問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，向未來(lái)偶爾張望。張望的時(shí)間很短，更多是埋首……這僅是簡(jiǎn)要舉例，這是我的健康讀書(shū)法，我將它盡量運(yùn)用到自己實(shí)際生活中去，于己于周?chē)擞幸姹愫谩?/b>