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幫青年老師改論文。已經(jīng)是第二次修改了。還有很多人沒有交。教科室主任問我要改得好的名單，說年底要放在?？稀Ｎ业喂怨?！
我真是很排斥這件事情。
論文對于我們而言，就是一個笑話。
普通一線教師寫的論文，就是剪刀＋膠水，就是詞匯的堆砌，就是把常見常做的一些普通事兒憑借基本的邏輯分類整理出來。工作一年兩年三年的老師寫論文，就是滿腦門子找不著北。實(shí)在太難為他們。
對于青年老師，一線教師，寫敘事是最可行的。培養(yǎng)基本的觀察能力，記敘能力，反思能力，培養(yǎng)基本的記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語感。寫個三年五年，也許，就可以向論文伸出一根腳趾頭，朝那個方向歪一歪了。
不管它，我重新整理了提綱。其他的，交還給她們，交還給時光。
