兒童應(yīng)該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ——瑪麗亞·蒙特梭利
無論在什么時候，成人都應(yīng)該全心全意的愛孩子，任何時候都不敷衍，任何時候都能成為他的依賴。
最近攜程事件鬧的是家長亂了方寸，家長恐慌癥又再一次的被拉了出來，已經(jīng)有很多的資深專家支了招，安撫孩子的情緒之前要安撫好家長的情緒，因為家長的情緒會直接帶動孩子的情緒，而此孩子的記憶是伴隨著忘記的。
人類的記憶隨著時間的推移會忘記，可能會忘記事情的發(fā)生和過場，但，不會忘記的是：當下的感覺。我們都知道0-6歲的孩子是通過感統(tǒng)知覺來探索世界的，感官的刺激更容易讓孩子有記憶，在攜程事件中，家長的憤怒后，希望能關(guān)注到的是：孩子的感覺刺激，其實那種刺辣的感覺他不會忘記，那是感覺的觸點和在成長中體驗到的敏銳度，肌肉是會有記憶的，而肌肉記住的感覺是不會被代替的，猶如蒙氏工作中，初入幼兒園的孩子會不斷重復的做日常、感官的工作，那是肌肉記憶的過程……從而得到精細動作的發(fā)展，同時得到滿足感，這就是孩子對學習過程的記憶。
攜程事件中，如何減弱孩子的感官刺激記憶，家長這樣做：給孩子擁抱的力量，這時的擁抱力量可以稍微大一點，讓還不能流利的講述自己感受和委屈的孩子，從家長的擁抱力量中感受到：被知道 被重視 被愛。讓孩子知道，你知道他所受到感覺，你是他的安全地帶。
《擁抱的力量》
案例一：對于新生寶寶，早上回園的時候哭鬧，如何讓孩子盡快適應(yīng)環(huán)境。
做法：
第一：正面接過孩子抱著，讓孩子感受和媽媽一樣的環(huán)抱（這是孩子和老師關(guān)系建立的最基礎(chǔ)，雖然個別孩子會出現(xiàn)拉扯情況，沒有關(guān)系，家長和老師的態(tài)度要溫柔要堅定，讓孩子接受事實。）
第二：帶孩子去一個安靜的地方，放下，允許他哭，在合適的時候?qū)⒆诱f：我們抱抱吧！抱著的時候，抱的力量要出來，讓孩子感受到：被關(guān)注 被知道和沒關(guān)系你可以做到的。
第三：擁抱結(jié)束，帶孩子出去溜達一圈，然后回到班上，這點對于初入幼兒園的孩子是很有必要的，從室內(nèi)走出去，到空曠的地方是對情緒的釋放和呼吸 也是對情感發(fā)泄的安撫，因為空曠，會讓孩子有舒適感和自由感；溜達結(jié)束，回到教室是對孩子歸屬感的建立，讓孩子感受到從自由空間到安全空間的放心，從無邊界的自由到有空間限制歸屬的安全感。
案例二：0-6歲，是一個從無到有的發(fā)展階段，我們常常說，剛出生的孩子就像白紙一樣……在孩子發(fā)展階段，尤其是學齡前兒童更是會出現(xiàn)情緒的波動，有不少的家長和老師溝通：孩子在某些時候會鬧情緒、發(fā)脾氣或是晚上做噩夢……在蒙特梭利——《家庭中的兒童》中提到：雖然兒童眼淚背后的原因是那么的難以捉摸，但！它確是所有問題的答案所在。孩子委屈、受傷、難過時，家長都可以給孩子一個擁抱，擁抱的力量要適當，最重要的是讓孩子感受到：他是被理解的，被知道的，被需要，被關(guān)心和愛護的。當孩子開心、興奮、快樂時，和孩子擁抱，是對孩子的肯定和嘉獎。
其實，每一個人都需要擁抱，用擁抱的力量告訴親人朋友，讓他被感受到愛和關(guān)注，無法用言語表達的那就用擁抱來解決吧（哈哈……）
擁抱的力量很重要，也很奇妙，它是安全感的建立，當我們很小的時候，我們希望和爸爸媽媽抱抱，當我們開心的時候時候會抱抱，當我們難過的時候需抱抱，當我們感動的時候會抱抱，好久未見的朋友抱一抱，出差歸來的家人抱一抱，下班回家一天未見的家人抱一抱，那是一件美好的事情。
擁抱是一種文化。
擁抱是所有情緒宣泄和規(guī)整窗口。
擁抱就是有這么大的魅力，她就是港灣、是安全感……
來吧，擁抱身邊的孩子，讓孩子知道成人對他們的友好和愛……
來吧，擁抱身邊的朋友，讓他們感受到你真好……
來吧，擁抱家人，讓他們知道自己是被需要和關(guān)心的……
我們擁抱身邊的人，尤其是孩子：力量的傳遞要適當，感受他的感受，理解他的感受。
嗯，我知道;?
恩，我明白;?
嗯，我理解;
嗯，有我在。
這就是擁抱的力量。
（本來想分享更具有個性的案例的，寫著寫著，畫風感覺偏了，哈哈哈……個人分享僅供參考。）
