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原文：《推拿》人民文學出版社 畢飛宇 第八屆矛盾文學獎

? ? 小馬的沉默里有雕塑一般的肅穆。那不是本色，也不是本能，那是一種爐火純青的技能。只要沒有特殊的情況，他可以幾個小時、幾個星期、幾個月甚至幾年保持這種肅穆。對他來說，生活就是控制并延續(xù)一種重復。

? ? ? 但生活究竟不可能重復。它不是流水線。任何人也無法使生活變成一座壓模機，像生產肥皂或拖鞋那樣，生產出一個又一個等邊的、等質的、等重的日子。生活自有生活的加減法，今天多一點，明天少一點，后天又多一點。這加上的一點點和減去的一點點才是生活的本來面目，它讓生活變得有趣、可愛，也讓生活變得不可捉摸。

? ? 小馬的生活里有了加法。日子過得好好的,王大夫加進來了,小孔也加進來了。

分析：

? ? 原文第一段寫小馬的狀態(tài)。

第二段用比喻手法，說明雖然命運多舛，但畢竟生活在塵世間，還會有變化，有人物之間的來往交集。

第二段是因，第三段是果。

? 【刻意練習】

? ? 康老師的畫里有一種遼遠的況味，那意境不稱魔力，也可以叫魅力，更多的是一種定力。這一張張茅屋山林，柳葉溪流，詩人小童，都那么古樸生動又秀麗異常，嵌上剛勁有力的毛筆書法，讓康老師渾然一個古代的秀才進士，才華橫溢又灑脫自如。

? ? 但康老師不是古代人，他是大學教授，博士生導師。古典文學成為弘揚民族文化，傳承民族精神，學習古人智慧的載體，越來越多的跳出校園，來到屏幕和網(wǎng)絡，散入千家百戶，國內海外，讓任何年齡的中華兒女喜聞樂見，甘之如飴。

? ? 因而，康老師的生活里，有了百家講壇，有了經典詠流傳，有了中國詩詞大會。

【對比思考】

從康老師的畫起筆，帶出二三段的因和果。

原文的第二段有點反寫的味道，我是正寫。