? ? ? 最近兩三天放學(xué)，我觀察到高高手里陸續(xù)都會(huì)多一個(gè)小玩具，開(kāi)始我并沒(méi)有特別在意玩具的來(lái)源，直到昨天他在學(xué)校門(mén)口把玩具拿出來(lái)給他的兩位同學(xué)看時(shí)，其中一位同學(xué)說(shuō)“他偷玩具”，高高當(dāng)時(shí)說(shuō)：“不是我偷的！” 同學(xué)媽媽也在旁邊提醒：“唉，不可以這么說(shuō)??！”
我當(dāng)時(shí)似乎感覺(jué)到這個(gè)玩具可能是幼兒園的，但我仍微笑的撫摸高高的頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，心里的想法是：我需要再了解一下具體情況。
直到昨天放學(xué)，我發(fā)現(xiàn)相同的玩具多到了5個(gè)。我知道，我需要做些什么了。于是，我問(wèn)：“高高，這些玩具哪里來(lái)的呀？”
他說(shuō)：“我同學(xué)給我的呀，他每天都帶一個(gè)給我?！?/p>
我隱約感覺(jué)這不是真的，但在我沒(méi)有確定之前，我點(diǎn)頭認(rèn)同他說(shuō)的：“哦，是你同學(xué)送你的啊?！?/p>
高高：“是的，……”（延伸了很多他的想象）
之后，我私下拍了照片發(fā)給老師，問(wèn)玩具是不是幼兒園的，老師說(shuō)是幼兒園的玩具，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師同意是不可以帶回家的。
看到老師回過(guò)來(lái)的信息，我心想：好吧，挑戰(zhàn)（機(jī)會(huì)）來(lái)了！
之前有位媽媽和我談過(guò)有關(guān)孩子把幼兒園的玩具帶回家，就有同學(xué)說(shuō)他孩子是偷幼兒園的玩具的情況，她不認(rèn)同對(duì)于一個(gè)五歲的孩子，這一行為上升到道德層面“偷”，孩子聽(tīng)到同學(xué)這么說(shuō)也特別難為情。如果家長(zhǎng)老師再表現(xiàn)過(guò)度一些，孩子可能就真的會(huì)給自己貼上“偷”這樣的標(biāo)簽了。
在處理之前，我的目標(biāo)就是：
一，如何引導(dǎo)他主動(dòng)把玩具還回去；
二，如何引導(dǎo)他理解界限問(wèn)題——不屬于自己的東西，不可以帶回家。
基于這樣的想法，我的感受是平靜和接納的，于是我拿出了這本《故事知道怎么辦》和《正面管教A—Z》想通過(guò)講故事的方式來(lái)引導(dǎo)，但發(fā)現(xiàn)臨時(shí)看書(shū)有點(diǎn)慢了，于是我求助兩位朋友，一位是我認(rèn)為最會(huì)用故事引導(dǎo)孩子的媽媽?zhuān)灰晃蝗A德福資深老師。
通過(guò)兩位朋友用心的回復(fù)，我更確定：
1.對(duì)于這個(gè)齡的孩子，從心智發(fā)育來(lái)說(shuō)，他們還處于前運(yùn)算階段，思維不成熟，所以還不能很好的界定想象的和真實(shí)的區(qū)別；
2.這一行為，不能上升到道德層面，所以不能因這一行為就擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)養(yǎng)成偷竊的習(xí)慣，人品會(huì)出問(wèn)題等等。我確定，我們家庭這方面的價(jià)值觀沒(méi)有問(wèn)題，孩子自然也不會(huì)有這樣的傾向，不必過(guò)度擔(dān)心；
3.孩子不需要過(guò)早的學(xué)會(huì)“偷”這個(gè)概念，越是這個(gè)時(shí)候，孩子越需要保護(hù)和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把不當(dāng)行為變成有益行為。
……
晚上親子閱讀結(jié)束，關(guān)燈后我們沒(méi)再聊這一天發(fā)生的開(kāi)心和不開(kāi)心的事情，而是，將話(huà)題有意識(shí)地引導(dǎo)到幼兒園玩具上。
我：“高高，你帶回來(lái)的玩具叫什么名字來(lái)著？”
高高：“叫#%&”
我：“哦，看來(lái)你真的挺喜歡的，我看到你回來(lái)一直在玩?！?/p>
高高：“是的呀，可以拼成小手槍……”
我始終平靜：“不過(guò)，我觀察到它們?cè)谏嘲l(fā)上東看看西瞧瞧，一直抱在一起，來(lái)到一個(gè)陌生的地方它們好像有些緊張和害怕，它們是不是還有爸爸媽媽和好朋友呀？”
高高：“是的！”
我：“難怪它們看上去有些孤單呢，原來(lái)是因?yàn)楹图胰伺笥逊珠_(kāi)了呀。就像你們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去一個(gè)地方，你和***、***……你們五個(gè)與全班同學(xué)走散了一樣，你們?cè)谝粋€(gè)陌生的地方是不是也會(huì)有緊張害怕，孤單的感覺(jué)呀？”
高高：“媽媽?zhuān)腋阏f(shuō)個(gè)秘密。其實(shí)……”把嘴巴捂住說(shuō)，我雖然隱約能聽(tīng)到，但還是希望他自己有勇氣說(shuō)出實(shí)情。
我：“什么？我聽(tīng)不清楚?！?/p>
高高：“我不敢說(shuō)，怕你批評(píng)我！”
我：“高高，謝謝你告訴我你的顧慮，但請(qǐng)相信這里沒(méi)有批評(píng)，指責(zé)，你如果準(zhǔn)備好了現(xiàn)在可以說(shuō)，如果沒(méi)有，那我們就先睡覺(jué)。”
高高一下子放松了警惕：“其實(shí)呀，這個(gè)玩具是幼兒園的?！?/p>
我：“哦，原來(lái)是幼兒園的啊，那你為什么帶回家呢？”
高高：“幼兒園還有很多呢，我想帶回來(lái)幾個(gè)玩也沒(méi)關(guān)系?！?/p>
我：“嗯嗯，但是你也感受到了它們?cè)谖覀兗也⒉婚_(kāi)心呀，相反會(huì)覺(jué)得陌生害怕，你的想法是？”
高高：“嗯，它們一定很希望像其他玩具一樣成為大槍上的一部分，而不希望在我們家只能拼成小小的槍。它們也一定希望和好朋友一起拼成女生們的房子，那樣它們就更開(kāi)心了?！?/p>
孩子天生就是和平與愛(ài)的使者。
我：“嗯嗯，是的，那你的計(jì)劃是？”
高高：“我明天就把它們帶回幼兒園，然后在小朋友們玩的時(shí)候我悄悄的放回去?！?/p>
我：“嗯嗯，這是一個(gè)辦法，你覺(jué)得還有其他辦法嗎？老師那邊你準(zhǔn)備怎么做？”
高高：“要不，我悄悄的告訴老師，玩具是自己跑到我書(shū)包里的?！?/p>
不要求他一定要按照我的方式做，如何說(shuō)如何做由他自己決定。
我：“那你如果再在外面或小朋友家撿到玩具，你會(huì)怎么做？”
高高：“我就還給人家唄?！?/p>
我：“那你如果在小朋友家看到你喜歡的玩具呢？”
高高：“我就問(wèn)問(wèn)他能不能借給我玩玩，如果他不同意就算了唄?！?/p>
我：“嗯嗯，我喜歡你的處理方式?！?/p>
特別感恩劉老師沒(méi)有在意孩子語(yǔ)言的真實(shí)性，行為的對(duì)錯(cuò)。而是微笑著邊撫摸高高的頭和小臉邊說(shuō)：“謝謝你，沒(méi)關(guān)系。”
那一刻，我關(guān)注到她眼中只有一個(gè)真實(shí)的孩子。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——記錄于高高五周歲五個(gè)月
