朋友告訴我，昨晚他一夜沒睡。問及原因，原來是孩子的成績考砸了。
孩子初二，小學(xué)成績很可以，七年級(jí)自己事業(yè)忙，稍微放松了些，沒成想到了八年級(jí)成績退步成這個(gè)樣子。
朋友越說越生氣，終于還是忍不住又對著女兒發(fā)了一通火。放下手機(jī)，換掉猙獰的面孔，苦笑著問我，怎么辦，怎么辦？
期末考試成績的揭曉，的確讓很多家長坐立難安，徹夜失眠。
我問朋友，為什么因?yàn)楹⒆涌荚?，自己要這樣的抓狂難受想哭？她說，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)代表著好學(xué)校，好前程。
我問，為什么那么想讓孩子去好學(xué)校，有好前程？她說，因?yàn)槟菢雍⒆泳蜁?huì)有幸福的人生。我追問，為什么我們會(huì)期待孩子幸福？她有些不耐煩地說，因?yàn)槲覀儛鬯?/p>
是的，一切都源于愛。
然而我們每個(gè)人都渴望做自己，同時(shí)，我們又渴望得到別人的認(rèn)可。
問題是，如果我們過于在乎別人對自己的認(rèn)可，一個(gè)巨大的問題就會(huì)產(chǎn)生：我們可能會(huì)失去自己。
我們活著的目標(biāo)就是為了得到他人的認(rèn)可而活。比如學(xué)習(xí)，是為了父母開心，老師表揚(yáng)。我們努力工作是為了被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)。我們努力奔跑，只是為了贏得他人喝彩。
可是當(dāng)這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一旦失去，我們就會(huì)失去動(dòng)力，放松，甚至放棄。
這個(gè)時(shí)候，我們的目標(biāo)是最容易動(dòng)搖的。
今天我一鄰居告訴我，他以前小學(xué)一直到初二，成績都特別優(yōu)秀。初三的時(shí)候，班主任老師沒怎么關(guān)注他，結(jié)果他就跟著同學(xué)逃課，后來成績就一落千丈了。
你看，因?yàn)槔蠋煹牟魂P(guān)注，學(xué)習(xí)就失去了源動(dòng)力。
這樣看來，家長的過度關(guān)注，反而降低了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
可是，對于多數(shù)人而言，關(guān)系越親密，我們就越渴望將自己的意志強(qiáng)加到對方的身上。
那時(shí)，我們就是在摧毀對方的真實(shí)存在。
這世界上，我們都在互相強(qiáng)加，強(qiáng)加的時(shí)候，我們還會(huì)說，我愛你，所以才這樣對你。
? ? 因?yàn)檫@樣的說法，一切人際關(guān)系就成了一團(tuán)迷霧：我們以愛的名義彼此強(qiáng)加，而當(dāng)我們自覺地按照別人的意志去行動(dòng)時(shí)，我們便迷失在人際關(guān)系的迷霧中了。
與其讓孩子迷失自己，還不如讓孩子做回自己。
當(dāng)一個(gè)人為自己的一切作選擇時(shí)，他便是在做自己，便是成為自己，便是自我實(shí)現(xiàn)。
多數(shù)時(shí)候，我們看似是在愛別人，其實(shí)首先是在愛自己在這個(gè)人身上的付出。如果對一個(gè)人付出越多，那么我們就會(huì)越在乎他，其實(shí)在乎的不過是自己的意志而已。
那么，問題來了，什么是自己，我們又怎樣可以成為自己？
? ? 羅杰斯認(rèn)為，所謂自己，就是一個(gè)人過去所有生命體驗(yàn)的總和。
假若，這些生命體驗(yàn)我們是被動(dòng)參與的，或者說是別人的意志的結(jié)果，那么我們會(huì)感覺，我們沒有在做自己。相反，假若這些生命體驗(yàn)我們是主動(dòng)參與的，是我們自己選擇的結(jié)果，那么不管生命體驗(yàn)是快樂或憂傷，我們都會(huì)感覺是在做自己。
? ? 是不是在做自己，這一點(diǎn)極為關(guān)鍵。
? ? 如果我們感覺不是在做自己，那么不管別人的意志看似多么偉大或美好，我們都會(huì)感覺很不舒服，并會(huì)做一些看似莫名其妙的事情?？瓷先?，這些事情像是自毀或傷害別人，但其實(shí)我們不過是在用這些事情來喚醒自己的意志。
當(dāng)一個(gè)小孩在父母的嚴(yán)厲監(jiān)督下努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異時(shí)，孩子并不是快樂的。他會(huì)認(rèn)為所有的功勞都不是他想要的，他只不過是代替父母努力而已。
自己為自己的人生作決定，自己把握自己的命運(yùn)，這聽上去很動(dòng)聽，有一些偉大的味道。然而，這樣做的另一面，意味著你必須為你的決定負(fù)責(zé)，如果選擇錯(cuò)了，你受傷了，不要怨天尤人，不要把責(zé)任推卸到別人身上。很多人懼怕這一點(diǎn)，于是寧愿放棄自己的意志，寧愿被別人決定。
由此，他們自己阻斷了自我實(shí)現(xiàn)之路。
父母們之所以喜歡這樣做，常常是因?yàn)楸в幸粋€(gè)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)——孩子是一張白紙。
意大利教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利反對這一看法，她認(rèn)為，孩子絕不是一張白紙，相反，一開始就有一個(gè)精神胚胎，這個(gè)精神胚胎中藏有心靈成長的密碼。并且，只有孩子自己通過自己的行動(dòng)、感受和思考才能解開這個(gè)密碼。
孩子6歲前有許多心靈發(fā)育的敏感期，譬如追求完美，熱愛音樂、數(shù)學(xué)等，都有一個(gè)敏感期。處于特定敏感期的孩子，會(huì)對某一件特定的事情有著匪夷所思的執(zhí)著，他們會(huì)不厭其煩地自發(fā)地重復(fù)去做這些事。如果這些事在敏感期內(nèi)得到了充分的操作和訓(xùn)練，這個(gè)孩子的特定能力就會(huì)得到充分發(fā)展。如果錯(cuò)過了這個(gè)敏感期，這一特定能力就會(huì)遭到難以逆轉(zhuǎn)的損害，以后要花極大的力氣才能部分彌補(bǔ)。
? ? 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，這就是精神胚胎指引的結(jié)果。
更關(guān)鍵的是，6歲前的經(jīng)歷決定了精神胚胎的發(fā)育程度。仿佛是，精神胚胎在6歲前基本發(fā)育成型了。假若在6歲前，父母一直忙于用自己的意志塑造孩子，那么，孩子的精神胚胎就沒有發(fā)育的機(jī)會(huì)。于是，這個(gè)孩子就會(huì)出現(xiàn)種種問題。
一個(gè)精神胚胎得到良好發(fā)育的孩子，會(huì)有極好的感受能力，他充分信任自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終，他將成為一個(gè)極具獨(dú)立判斷能力和豐富創(chuàng)造力的人。
孩子的自由探索非常重要，因?yàn)檫@是精神胚胎得以發(fā)育的唯一途徑。然而，因?yàn)椴焕斫夂⒆拥男袨?，大人很容易從自己的角度出發(fā)，強(qiáng)迫孩子接受自己的意志，控制并壓制孩子的選擇空間。
所以，不要急著去評判孩子并塑造孩子，更不要急著把你的觀念強(qiáng)加在孩子頭上。
我們盡量讓孩子做自己。
我們也努力做好自己。
