寫在前面
學(xué)生時(shí)期討厭寫作的我，竟然加入了弘丹寫作成長(zhǎng)學(xué)院年度會(huì)員。
吸引我進(jìn)來的，是因?yàn)橐痪湓挕?b>讓讀過的書都變成錢”。
寫作、讀書并不是我從小的愛好，學(xué)生時(shí)期的我讀的只有教材，寫的也僅有作文。我沒有想別人家的孩子一樣擁有一個(gè)“寫作夢(mèng)，將來我要出一本書”，我沒有。
當(dāng)時(shí)我甚至?xí)X得“語文無用論”，因?yàn)槲矣X得只要把字認(rèn)識(shí)了，滿足生活需求的語言表達(dá)就夠了。何苦去理解藍(lán)色窗簾是不是代渲染了憂郁氣氛呢？
抱著這種“歪理”想法，滿分150分的語文，我曾拿過49分。（100分制也不合格，何況150分）
可見，我對(duì)讀書、寫作這事兒，基礎(chǔ)又差還叛逆，一看就是不沾邊的人。可我還是加入了弘丹寫作，想要改變自己。結(jié)果卻一發(fā)不可收拾。
01 從賴床不起到清晨寫作
弘丹老師為我打開的寫作大門，我開始在門外探索卻已深陷其中，無法自拔。
哇塞，原來寫作是一件這么爽的事情。
老師介紹的自由寫作法，讓我這個(gè)“門外漢”也感受到了內(nèi)心那股被壓抑多年的寫作心。
自由寫作就是定下一個(gè)時(shí)間，一直寫就對(duì)了，心里有什么寫什么，可以寫之前確立一個(gè)主題。
然后不停地打字，不停的寫。不管是否有錯(cuò)別字，不管邏輯是否通順。
10分鐘就能寫出500多甚至800字。一堆語無倫次放在一起也沒人批評(píng)。經(jīng)常一口氣寫1000+字，也是常有的事。
原來，寫作與基礎(chǔ)無關(guān)，只有擁有自信心，每個(gè)人都可以寫作。就怕你望而卻步。
甚至我會(huì)詫異，寫作文的800字，磨磨蹭蹭寫半天，自由寫作竟然讓我一口氣能寫出來這么多，而且是每天堅(jiān)持。
訓(xùn)練營(yíng)帶給了我無窮的自信心，這是對(duì)于我來說最重要的一點(diǎn)。
我還是那個(gè)我，可內(nèi)心早已因?yàn)閷懽鞫鵁ㄈ灰恍隆?/h4>
02 用偷來的時(shí)間養(yǎng)習(xí)慣
老師是一個(gè)清晨寫作者，我也開始嘗試?yán)贸块g寫作或運(yùn)動(dòng)。
原來“偷時(shí)間”就是這么偷來的，早起的鳥兒有蟲吃，早起的人兒有活力。
還記得去年年底，熬夜制作年會(huì)視頻，熬壞了身體，思維也不清晰。
現(xiàn)在的我知道清晨才是正確的“偷時(shí)間”方式。
清晨時(shí)分，沒人打擾，也不影響日常工作。原本八點(diǎn)起床，可以變成六點(diǎn)起床。
我就已經(jīng)比昨天的自己多活兩個(gè)小時(shí)。
可不要小看這兩個(gè)小時(shí)，我的很多好習(xí)慣都是在這偷來的兩個(gè)小時(shí)養(yǎng)成的。
首先是早起?，F(xiàn)在已成習(xí)慣，不早起就會(huì)難受。偶爾的一次貪睡，也會(huì)覺得對(duì)不起自己。
生物鐘已習(xí)慣了早起的我。我很享受看著剛升的太陽，清晨的微風(fēng)吹著我寫作的感覺。
其次是讀書，出門前看會(huì)書，給自己充充電。充電五分鐘，干活八小時(shí)。
出門又是那個(gè)元?dú)鉂M滿的自己。
老師也推出清晨寫作挑戰(zhàn)活動(dòng)，我毫不猶豫的報(bào)名參加，當(dāng)時(shí)已經(jīng)習(xí)慣早起的我，最大的困難就是周末。
總感覺周末是個(gè)特別的日子，適合用來打破習(xí)慣。所以報(bào)名參加清晨挑戰(zhàn)，就是想告訴我的大腦，周末也是需要早起，需要寫作，沒有什么特殊路徑。而我也確實(shí)沒有一天缺席。
03 我又重新認(rèn)識(shí)了我自己
以前我一直會(huì)說自己是個(gè)沒有童年的人，因?yàn)槲沂仟?dú)生子女，從小就沒有玩伴可以一直在身邊，父母也是感情破裂。
長(zhǎng)大后的我對(duì)小學(xué)時(shí)光的感覺，就是父母整天的爭(zhēng)吵，而我是沉默寡言。
而我對(duì)初中記憶更是一片空白，那時(shí)父母已經(jīng)離婚，我是極力贊成的。不是說他們誰不好，只是不適合湊一塊過日子。
可我贊成不代表我愿意跟同學(xué)說，因此我與初中同學(xué)都是萍水相逢點(diǎn)頭之交?？瞻椎挠洃涀屛乙欢葢岩勺约菏欠裨?jīng)失憶過。
一期人生回憶錄的訓(xùn)練營(yíng)，讓我重新去開啟這一段“空白旅程”。我一直把這段壓在后面開啟，因?yàn)榭偢杏X沒啥可寫。
左右逃不掉，唯有動(dòng)筆寫。
一邊聽著老師講課，一邊思考有沒有觸發(fā)我的點(diǎn)，一邊開始寫。寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，原來我初中也是活得鮮活充實(shí)的，只是一直被大腦遺忘在角落。
原來那時(shí)我暗戀一名男生，每次看見他都十分激動(dòng)，但真只是暗戀，到畢業(yè)他都不認(rèn)識(shí)我，我也不了解他。
原來那會(huì)我在晚自習(xí)躲在教室最后排，聽我偶像的歌，MP3是同學(xué)借我的，到現(xiàn)在我還很崇拜的偶像。
咋一聽好像我是個(gè)“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)生
其實(shí)我還是數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)成績(jī)從初中開始一直不差。能就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)班主任也就是數(shù)學(xué)老師帶給我的影響。
她總是說我在笑咪咪的，會(huì)鼓勵(lì)我、表揚(yáng)我，讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心，幾何、微積分都不在話下。
還有當(dāng)時(shí)溜進(jìn)“輔差班”里聽課。我的成績(jī)處于中游，進(jìn)不了上游的“培優(yōu)”，又進(jìn)不了下游的“輔差”。我跟著“下游”的同學(xué)一起聽課，假裝我是下游的。
結(jié)果卻被老師認(rèn)出來了，問我怎么天天往這跑？我笑笑說，我就是想聽聽。
課桌角落貼著高中的錄取分?jǐn)?shù)線，每次模擬考后就對(duì)比著我水平適合去哪個(gè)高中，后來也確實(shí)就是那所高中。
這些回憶，如果不是人生回憶錄的契機(jī)，似乎就被大腦一直塵封著。是弘丹老師的陪伴下，帶領(lǐng)我走進(jìn)塵封區(qū)，重新認(rèn)識(shí)我自己。
不再以為自己是個(gè)“失去記憶”的人。
04 聽書稿的寫作，讓我不再為自己看書
我以前是個(gè)看書非常慢的人，經(jīng)?？吹揭话刖头艞壛?。奴隸式看書，作者說什么我看什么，一字不差的跟著作者走。
參加了聽書稿訓(xùn)練營(yíng)，老師教我們用王者速讀法和分析閱讀法，我想要解決什么問題，就帶著問題去找答案，尋找關(guān)鍵詞去看書。有種一覽眾山小的視感，配合著主題閱讀，閱讀速度確實(shí)快了不少。
我覺得聽書稿是很神奇的稿子。
一篇稿子6000-9000字，根據(jù)思維導(dǎo)圖這個(gè)骨架就可以填充的有血有肉，把一本書的精華都串聯(lián)起來。
讓我這個(gè)寫800字作文寫半天的人感到未曾有過的詫異。
天知道，除了大學(xué)論文，從沒寫過這么多字。
在上下班路上，我一直反復(fù)聽老師講聽書稿的寫作，也一邊根據(jù)自己選的書籍構(gòu)思。
一天寫一個(gè)部分，再反復(fù)聽課，反復(fù)修改稿子。
當(dāng)我的稿子被評(píng)為優(yōu)質(zhì)作品時(shí)，可把我興奮壞了，像一個(gè)老母親為自己的孩子感到驕傲。
其次神奇的地方在于，我通過這篇稿子，不僅讓我把這本書讀透，還能讓這本書以音頻方式能讓更多沒來得及閱讀的人，了解這本書的精華內(nèi)容。陪伴在他們通勤、做家務(wù)的身邊。
雖然現(xiàn)在還沒有做出成績(jī)，但我相信，在聽書稿的道路上，我不會(huì)輕言放棄。
弘丹老師來給我的成長(zhǎng)卻不止于此，相信未來的我，會(huì)一直在成長(zhǎng)的路上。
49分的語文考試見證著我的過去
聽書稿優(yōu)質(zhì)作者見證著我的現(xiàn)在
正努力成長(zhǎng)的我見證著我的未來。
