還記得我上小學的第一天，老師在黑板上寫了一個“寸”字，那是我生平第一次看見“寸”這個字。老師要求我們在田字格寫一頁，我十分吃力的、扣持扣持的寫了一頁的“寸”，我當時感覺這是世界上最難的字了！當天回家，我媽給我一頓批，說字寫得太難看了，讓我重寫，我都快哭了，可是母命不敢違。奇怪的是，重寫就覺得簡單多了。
在007第31班有一位書法特別好的同學，我有一次特意問了一下他，小孩子有沒有必要學一下書法？還是只要認真的寫就可以？同學答說如果有條件還是學一下比較好。我也覺得有道理，凡事都有方法，掌握恰當方法，當然會做的更好。
與此同時，女兒的狀態(tài)也讓我開始尋覓書法班。
女兒沒上學前班，寫字對她來說是老大難。加之女兒是左撇子，用右手寫字對她來說確實有困難。
三個書法班稱作A、B、C吧。在學校門口看到B的傳單，加了微信，感覺不錯，只教書法的一個培訓班，我覺得這一定是專業(yè)的了吧。
約好了去看看，路上看到了A家的牌子，于是就進去看了看。一個自稱是老師的中年婦女，年齡和我相仿。但是看整體狀態(tài)，沒有書法老師的氣質(zhì)，倒是有做飯阿姨的氣質(zhì)。我還是挺以貌取人的。這個老師給女兒示范了正確的拿筆姿勢。因為對方的做飯氣質(zhì)，我并沒有繼續(xù)交談的意思。對方這時候說：“現(xiàn)在上海都出文件了，以后沒有書法考級不讓上大學?！?/p>
然后，我平靜的對孩子說：“我們走吧”。然后就把做飯阿姨放在那里了。
這個阿姨，真的是自己撞到槍口上。書法再怎么重要也不會重要到這種程度。我也不想回嘴，只想趕緊走人。
然后就去了B家，B家是在小區(qū)的民宅里面。老師之前發(fā)傳單時候我已經(jīng)見過，完全沒有上一個阿姨的油膩味。老師拿出本子和范字讓女兒寫，可是女兒只看不寫，問話也不答。我知道女兒向來慢熱，就帶她到另外的房間，她在房間里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我問她為什么不寫呢，她表示不想寫。后來我?guī)畠弘x開了，跟老師說回家再做工作。跟女兒談的結(jié)果是，答應周五放學了再去，媽媽也陪著一起寫。
轉(zhuǎn)眼就是周五，放學買了點心就趕去老師家。老師拿出本子，我們倆開始寫。但是這個老師和之前A家的油膩老師教的握筆方法不一樣。我提出疑問說，A家的老師教的是筆桿放在第二掌骨的遠端關(guān)節(jié)處，而B家老師讓把筆桿放在虎口處。B老師說虎口處才能寫撇捺啊，放在關(guān)節(jié)處怎么寫呢。
（A家筆桿放在關(guān)節(jié)處，B家筆桿放在虎口處）
孩子在這里寫了總共一個半小時，中途有個三年級的小哥哥來寫字，看著小哥哥的眼神和狀態(tài)，能看到這也是媽媽讓來的，小哥哥看我女兒寫的“二”字說，“好希望我也能回到寫‘二’的時代??！”。
B老師不兇，但是有句話我不喜歡，她對女兒說“你就是不認真，你要是認真早就寫好了?！?/p>
我就是這么較真的，我看了《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才肯說》，和《如何說孩子才肯學》。我有充分的理由說這樣的言語對孩子就是打擊，這樣的言語只能讓孩子更加不好好寫。但是我能說啥呢，此情此景，我計較不起來。
從B家出來，我也長吸一口氣，想著就這家吧，雖然老師不懂《如何說》，但是我如果真的要找會《如何說》的老師，恐怕也找不到啊！專業(yè)好就行吧。但是這家報課要報一年的，也不便宜，心疼錢包是小，我確實不想讓孩子學一年，我想幾個月，最多半年就可以了。我覺得書法家不是上培訓班學出來的，我們學這個的目的就一個，有個好的入門就行，讓孩子不把寫字當負擔就行。
回家路上，又看到一家書法班C。帶著孩子往里走，這家和A都是門市。我看到一個中年婦女，拿著一把戒尺，一張大大的方桌，周圍圍著五六個孩子，都在臨摹書法，有一個還在寫毛筆字。這其中還有一個女兒的同學，倆人都微微一笑也不說話。老師對孩子們說：“必須要認真啊，不認真可不行?！痹诶蠋煹耐乐?，教室里極其安靜。我?guī)е畠鹤吡?。這個老師有點兇。
事情發(fā)生轉(zhuǎn)折，是因為一個朋友，她給我?guī)追輰W習書法的資料。其中還有視頻，一個老師講的握筆姿勢非常專業(yè)。也講到了我遇到的A和B兩種的區(qū)別，A方法才是對的，A寫豎是垂直的，而B方法寫豎很費力，B的方法直接劃出來的是斜的。
這個老師正合我的味口，我認為對待學術(shù)的事情，就應該斤斤計較。培訓班做的是專業(yè)是質(zhì)量，而不是能看著孩子就行。
這樣說來，B家看似在沈陽有很多分店，很厲害的背景，但是握筆姿勢教的都有問題。
于是我也不需要糾結(jié)了，家附近再沒有別的書法班了。我就決定在家教孩子。
每天寫一頁書法，現(xiàn)在寫的是漢字描紅上面的字，開始時我把她寫的不好看的字擦掉，她還哭了。后來我不擦了，直接說哪個寫得好。
我跟女兒說，寫字是一個本領(lǐng)，熟能生巧，只要學了就會的。我們寫一個學期，寫好了就不用繼續(xù)這樣練習了，寫好了假期媽媽帶你坐飛機出去玩。
話說回來，我是非常反對物質(zhì)獎勵的，但是我還是跟孩子說，寫好了媽媽帶你坐飛機。孩子對遙遠的假期和飛機到并沒有太大的興趣，只是對眼前的寫字有些抗拒。我想的是，我會告訴孩子，你可以通過努力獲得你想要的東西。但是后來的每次寫字，我不再提飛機和假期，而是面對孩子不想寫想辦法，不批評，陪她寫，先玩再寫等等。
還有，我這樣做可能適得其反，反而讓孩子厭惡寫字，但是我不想順其自然，我覺得有時候順其自然是不負責任，或者說，我并不是那種自己很厲害，有足夠耐力去靜待花開的家長。我反倒見過很多不管孩子的家長，孩子的字寫得很難看。所以我還是愿意，用我鼓勵和支持的方法，讓孩子每天寫一些。讓這件事成為她的習慣。
今天女兒寫完了“下”，確實比前幾天寫的好些，我對孩子說，哇！你有書法家的潛力??！
哈哈！
為了這個小孩，也真是盡心盡力了。陪她學書法，改正了我?guī)资甑奈展P姿勢！其實人到中年再學習一點也不晚，這個時候的學習能力比孩子強，學習意愿也比孩子強。但是環(huán)境卻不如孩子，我們是成年人，身上有擔子有責任，沒辦法啥也不顧去上學。我現(xiàn)在用零碎時間考慮瑜伽課的招生，也經(jīng)常想，小時候上的學究竟有什么用呢？
不管怎么樣，我愿意鼓勵孩子，我相信孩子是可以開心的學習的。
為什么對書法班選來選去？因為我是非常非常非?？粗乩蠋煹摹！端影桑职帧愤@個電影我沒學到別的，就學到一個深刻的認識，好老師能教出冠軍，而不好的老師會說是亞軍就不錯了。
也是007書法很好的同學推薦的一個視頻欄目，名為《玩著玩著過高中》，一個名師，帶著一群孩子，用玩的方法過高中，最后全班高中名牌大學，有的是清華北大。再一次被好老師的魅力折服！遇到好老師是幸運，那如果找不到這樣的好老師呢？那就提升自己，對自己說，“你要努力，做一個配得上好孩子的媽媽。”
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