1.優(yōu)點(diǎn)的過(guò)猶不及就是自身的風(fēng)險(xiǎn)所在（逆向思維）

腦子里總以為優(yōu)勢(shì)就可以任意發(fā)揮，其實(shí)優(yōu)勢(shì)做過(guò)了一樣會(huì)帶來(lái)傷害，并且風(fēng)險(xiǎn)就藏在你的劣勢(shì)里。

我優(yōu)點(diǎn)背后的缺點(diǎn)是：一是自我加壓過(guò)多會(huì)導(dǎo)致心理失衡和情緒不穩(wěn)定；二是對(duì)客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)重視不夠，容易陷入錯(cuò)誤的方向不能自拔，用大白話說(shuō)就是鉆牛角尖。

2.找準(zhǔn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（小切口）

我最大的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)是：自我加壓過(guò)多會(huì)導(dǎo)致心理失衡和情緒不穩(wěn)定。解決辦法，一是經(jīng)常與愛人和朋友進(jìn)行溝通，主動(dòng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；二是利用自身比較審慎的優(yōu)勢(shì)來(lái)評(píng)估自己的目標(biāo)和定位。

我的偏見是：覺得別人缺乏責(zé)任心，做事馬虎、不嚴(yán)謹(jǐn)，以及遇到困難就改主意。真實(shí)的情況是，別人做事更靈活，能夠發(fā)現(xiàn)和把握更多的機(jī)會(huì)。

3.為優(yōu)勢(shì)發(fā)揮創(chuàng)造條件。（為我所用）

根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，選擇適宜的領(lǐng)域和工作方式，自私一點(diǎn)，讓自身優(yōu)勢(shì)真正為我所用。

4.課程亮點(diǎn)。

（1）【第一，最小化我們特質(zhì)的黑暗面。第二，最大化我們特質(zhì)的光明面?！?/p>

大道至簡(jiǎn)，就像“第一性原理”一樣，抓住底層邏輯。

（2）【先看得分最高的項(xiàng)，然后問自己第一個(gè)問題，這些優(yōu)點(diǎn)背后的缺點(diǎn)是什么？】

用逆向思維提出好問題。

（3）【現(xiàn)在要回答第二個(gè)問題，哪個(gè)優(yōu)勢(shì)的背面對(duì)我傷害最大？】

抓住重點(diǎn)，把精力用在最有效的地方。

（4）【在如何最小化特質(zhì)的黑暗面上，還有一點(diǎn)就是你要去問自己，我因?yàn)樽约旱倪@些優(yōu)勢(shì)有怎樣的盲區(qū)和偏見？】

偏見和盲區(qū)永遠(yuǎn)存在，要認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知，并勇于質(zhì)疑自己。

（5）【分析報(bào)告只是手段，真正讓你了解自己的一定是和這個(gè)世界的互動(dòng)】

武志紅老師說(shuō)過(guò)——現(xiàn)實(shí)世界是有療愈性的。分析報(bào)告只是給你提供了一個(gè)視角，想要看清和改變自己，唯有躬身入局，與真實(shí)世界互動(dòng)并獲得反饋。

5.總結(jié)

如何用好測(cè)評(píng)報(bào)告，衡量老師給我們指明了方向，也就是控制負(fù)面放大正面。首先是找到問題所在，通過(guò)優(yōu)勢(shì)的反面發(fā)現(xiàn)自身的風(fēng)險(xiǎn)所在，并明確最大的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，然后采取有效措施讓風(fēng)險(xiǎn)最小化；其次根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，選擇適宜的領(lǐng)域和工作方式，讓自身的優(yōu)勢(shì)真正為我所用，把正面效果最大化。

6.收獲

（1）學(xué)會(huì)了如何使用測(cè)評(píng)報(bào)告。一是通過(guò)老師的提問，看清了自身的風(fēng)險(xiǎn)所在；二是今后遇到問題時(shí)，有了更有力的分析方法。

（2）實(shí)踐出真知。融入真實(shí)世界，擁抱不確定，活出真正的自我。