? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?設(shè)計一場故事會的精髓

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——《永遠(yuǎn)的艾達(dá)》故事會

羅圖請來了非常接地氣的閱讀推廣人寧宇老師給我們培訓(xùn)主題”如何設(shè)計一場故事會“。為什么我會說寧宇老師非常接地氣？不僅僅是老師有10幾年的親子閱讀推廣經(jīng)歷，并且下鄉(xiāng)實地教學(xué)推廣，還因為她開篇就跟我們互動，如何看待閱讀推廣人，閱讀推廣人的定位？用8個字忠告閱讀推廣人的本心，”有不虞之譽(yù)，有求全之悔“。恩，我記住了。

? ? 課程中，老師帶來了她的得意作品《永遠(yuǎn)的艾達(dá)》，讓我們按孩子不同年齡段策劃一場故事會。我們組被分配給小學(xué)低年齡孩子做故事會。認(rèn)真的說，我還沒有給小學(xué)生故事會的經(jīng)驗，好在我們?nèi)翰呷毫?，頭腦風(fēng)暴，大家集思廣益擬出故事策劃案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探討生命意義

2.分離焦慮情緒管理

3.探討友誼的力量

二、活動對象

小學(xué)三年級學(xué)生45人

三、活動流程

1.活動導(dǎo)入（8分鐘）

熱身游戲：抱抱游戲

讓孩子隨機(jī)抽取卡片，找到相同卡片抱抱。

目的是讓孩子感受同學(xué)間的親近，會有朋友，也會有落單，讓孩子說出自己的感受。

2.介紹故事發(fā)生背景，導(dǎo)入故事主題（2分鐘）

3.講述故事（20分鐘）

4.故事敘述互動，圍繞主題提問

1）艾達(dá)跟格斯是什么關(guān)系？

2)艾達(dá)生病，格斯做了什么？

3）格斯對待艾達(dá)離去的轉(zhuǎn)變？

4）艾達(dá)最后去了哪里？

5.活動延伸

同學(xué)自由分3組，作文組、繪畫組、表演組，選取代表用3種形式演繹友誼。

6.合影留念

? ? 故事會策劃案已經(jīng)提交，但其實《永遠(yuǎn)的艾達(dá)》給我的啟示不是一場故事會能完全表達(dá)，我會認(rèn)為更適合約上3，5個孩子共同討論故事內(nèi)容的細(xì)節(jié)，故事編排，每一副插畫的點(diǎn)面，布局。格斯的怒吼、陪伴，接受艾達(dá)離去時的平靜，這一系列的心理過程，對于生命的啟迪更是值得深思。