? ? ? ? 這個(gè)暑假是令我難忘的暑假，參加了2019暑期興成長計(jì)劃教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班，開啟了一次學(xué)習(xí)之旅。這一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，真可謂是讓我大開眼界，受益匪淺，感悟頗深。在這里，我要感謝“互加計(jì)劃”為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝每位老師的辛勤付出，下面，我就把這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)分享給大家。

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用微信小程序

聽了何其鋼老師講的微信小程序創(chuàng)新的應(yīng)用案例，了解微信小程序的特點(diǎn)：1.掌握簡便，易學(xué)，易用，方便，省時(shí)。2.能解決問題，實(shí)用有效，能夠解決工作中的實(shí)際問題。3.提高效率，減輕工作程序，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。我了解微信小程序有手繪繪課pro，小彩蛋，小年糕，聆誦，聽寫我?guī)兔Φ龋_學(xué)我就嘗試應(yīng)用了小打卡檢驗(yàn)孩子們的閱讀情況，效果很好，在后面的教學(xué)中我還用逐步嘗試更多的小程序，使自己的教育教學(xué)更精彩。

二、學(xué)習(xí)教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作

聽了梁勇校長講的這節(jié)課的主要內(nèi)容是從簡要介紹、案例解析、基本原則三個(gè)方面進(jìn)行開展。通過課程的學(xué)習(xí)，可以明白PPT課件需要具備教學(xué)性：服務(wù)教學(xué)、科學(xué)性：內(nèi)涵準(zhǔn)確、藝術(shù)性：顏值擔(dān)當(dāng)、技術(shù)性：兼容穩(wěn)定。我認(rèn)為PPT課件是為了孩子們的教學(xué)所服務(wù)的，其形式和內(nèi)容是我們必須要注意的關(guān)鍵，要考慮到插畫的色彩調(diào)配，還要去研究如何能在有限的內(nèi)容發(fā)揮到最大的效用。PPT的三大功能在于情景創(chuàng)設(shè)、化抽象為直觀、交互練習(xí)。老師在講解過程中的舉了一個(gè)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的例子，我覺得思路很巧妙，通過對順序呈現(xiàn)的改變，讓孩子們更深刻的體會(huì)到分?jǐn)?shù)所蘊(yùn)含的相除的含義。老師還精心制作視頻，并播放為我們講解過程。

我們在制作PPT時(shí)，首先要理解課程意義，對任務(wù)進(jìn)行分析；其次要有一定的構(gòu)思和設(shè)計(jì)；最后要進(jìn)行素材的收集和制作的調(diào)整。通過老師的講解，在以后的PPT制作過程中，我會(huì)注意好視覺感的整體調(diào)配，能讓孩子們有更好的可視化途徑，同時(shí)對孩子們的理解和記憶也有了很大的客觀因素的幫助，圖文并茂要美觀并且相關(guān)聯(lián)，會(huì)使觀看者有耳目一新的感覺，這樣對于教學(xué)也達(dá)到了事半功倍的效果。

在制作PPT時(shí)，需要不斷修改、優(yōu)化模板，也為我們講解了快捷方式。老師通過幾個(gè)案例的分析講解更深一步的讓我體會(huì)到PPT制作的精妙之處，我相信在以后的教學(xué)進(jìn)程中，能學(xué)以致用，讓孩子們能更好的吸收教材的內(nèi)容和含義所在。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖

聽了朱思思老師的課，收益匪淺。雖說以前在利用希沃白板做課件時(shí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖，但今天聽了老師的課，更深入了解思維導(dǎo)圖的作用及指導(dǎo)孩子們在課堂上應(yīng)用思維導(dǎo)圖，使孩子制作出不一樣的思維導(dǎo)圖，提高課堂教學(xué)效果。

四、學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)運(yùn)用

今天聽了陳曉粧老師講了為什么要把APP運(yùn)用到課堂上，優(yōu)秀APP的基本素養(yǎng)和各種學(xué)科APP的使用，真是受益匪淺。我今年2月份開始接觸希沃白板，從中學(xué)會(huì)使用班級優(yōu)化大師，我作為信息技術(shù)教師，在課堂上學(xué)生難免溜號，喜歡偷著上網(wǎng)打游戲，不喜歡完成老師交給的任務(wù)。為了讓學(xué)生在上我的課堂有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我使用班級優(yōu)化大師，它可以對學(xué)生隨時(shí)評價(jià)等功能。這款軟件具有置頂光榮榜，個(gè)性化專屬頭像，還能通過加減分進(jìn)行角色升級。讓學(xué)生愛上課堂，多元化評價(jià)，捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，報(bào)表自動(dòng)生成，課堂表現(xiàn)一目了然。我用了半年收到良好的成效，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。還會(huì)繼續(xù)嘗試?yán)蠋熗扑]的APP，使自己的課堂更有成效。

五、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)PBL的設(shè)計(jì)

8月22日聽了鐘文秒老師講的課項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)的設(shè)計(jì)，知道什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，它是一種教學(xué)方法，即學(xué)生通過一系列時(shí)間內(nèi)對真實(shí)的復(fù)雜問題進(jìn)行探究，并從中獲得知識(shí)和技能，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較。又通過案例看到了學(xué)生在課堂上的活動(dòng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，通過小組合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)用評價(jià)多元化。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)學(xué)以致用，讓課堂教學(xué)具有實(shí)效性。

總之，自從加入了“興成長計(jì)劃”，每一節(jié)課都收獲滿滿，每一次嘗試都驚喜不斷。這個(gè)假期沒有白白浪費(fèi)，使我更充實(shí)。教育信息化2.0提升班真正意義上提升了我的信息素養(yǎng)，在今后教學(xué)中信息技術(shù)的靈活運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后如何創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)指引了方向和目標(biāo)，使自己盡快成長。