? ? ? ? 20180104? 周四

? ? 我認為，我以為，我想要

看到班級群老師發(fā)的消息，這次數(shù)學考試孩子又沒有考100分。

我當時的心情是失落，不甘，還想埋怨孩子。心里想著，老師這么看重孩子，孩子平日里學的也都會，可為什么接連幾次考試總是拿不到滿分，考不出好成績？每次看到考卷上孩子出錯的地方，我都是哭笑不得。明明不該錯的，簡單到意想不到的錯誤，他都能錯，每次就差1分2分。我甚至都在懷疑孩子怎么了，是粗心嗎？可不是粗心的話又是什么？因為他明明是會的呀。

順著我不舒服的情緒，我看到了“我認為，我以為，我想要”。

我認為孩子就該考好，我以為孩子都會的再考不好那就是粗心馬虎，那就是沒有認真對待。我想要孩子學習好，考個好學校，有個好工作，過個好生活。

當我太執(zhí)著自己的“我認為，我以為，我想要”的時候，并且總以“我認為我以為我想要”來要求別人的時候，可不就是引發(fā)情緒痛苦焦慮，關(guān)系間矛盾和沖突的開端嘛，也會給別人帶來壓力，帶來控制。

關(guān)鍵是，我認為我以為我想要的是正確的么？

關(guān)鍵是，我可以有我的認為我的以為我的想要，別人也可以有屬于他的認為以為想要。我干嘛非要以我的標準強求別人呢？

生活里，欺騙我們，引起我們情緒不舒服痛苦焦慮擔憂無助的，真的不是別人的看法別人的評價，其實都是我們自己的想法念頭。

問問自己，思考一下，

我活著的“準則”是什么？正確么？我行為的標準是什么？正確么？

一點點的摸索探求我的準則，我生活的意義和價值觀，我的行為標準，這些合乎道和規(guī)律么？

更重要的是，一點點擴大自己的心胸容量，看到別人，尊重和接納別人的準則和標準。要相信，每個人都想活出自己的意志，每個人都有為自己負責的能力！

想起放假期間，我催孩子改錯題的時候，我不高興，孩子也不高興。而先生提醒我，急著把錯題改完，是我的標準，不是孩子的。先生說，你用你的標準做事沒問題，孩子用孩子的標準做事也沒問題。為什么不能還責任給孩子，為什么不能信任孩子有自己的安排自己的做事節(jié)奏呢？

人和人之間，所有的矛盾和沖突不都是因為我們執(zhí)著于自己的標準來要求對方么？

想起上次老師問：我到底想要一個什么樣的孩子？我究竟想讓孩子成為一個什么樣的人？

我猛然驚醒。我要一個什么樣的孩子？難道就只是考滿分，好學校，好工作么？我這是拿孩子來給我爭面子呀。

孩子想的是什么？孩子開心快樂不？孩子有什么壓力有什么困難么？我都沒有關(guān)注過呀。

孩子需要我的接納，需要我的認可，需要我的信任，心賞，需要我的幫助，可是我卻沒有給到呀。

難道我就這樣做孩子的原生家庭，包辦他，苛責他，要求他，而不知道尊重他，愛護他，接納他么？我要給他的生活涂上怎樣的底色呢？難道我要讓孩子替我爭面子背負著我對他的高要求高期待，而失去對生活的熱愛，逃避自己的責任，或是不敢活出自己么？難道我要讓孩子自卑，認為自己不夠好，怕自己做的不好，怕被批評，怕出錯，怕被嫌棄，怕被不喜歡不被愛，而在關(guān)系中小心翼翼的討好別人，在意別人的看法和評價么？

無明無知的我呀，醒醒吧。走錯了的路，該調(diào)頭回轉(zhuǎn)了。

我想要一個怎樣的孩子？我想要孩子成為一個什么樣的人？

我想要孩子成為一個有德有責，溫暖有愛的人。我想要孩子成為一個能夠有平常心利他心止于至善心，能自食其力，感恩奉獻，獲得快樂幸福的人。

那我就先學習做，修行做一個這樣的人吧。

學著練習著不執(zhí)著自己的“我認為我以為我想要”，學著接納和信任，不要求不控制別人。以“積極的心態(tài)面對一切，凡事都往好處想，有錯就改不會就學，勤奮負責，成長自己，奉獻感恩”為行為標準，以追求快樂和幸福，提高格局和情懷”為生活準則。

我要給自己的生活底色，孩子的生活底色都涂上“接納自己和他人的不完美，相信我們上進自信，有德有愛能負責，我們已經(jīng)足夠好，我們正在越來越好”的亮麗色彩！