? ? ? 長江水后浪推前浪，后浪把前浪拍在沙灘上～
? ? ? ? 又是很久沒有寫東西了，倒不是拖延，只是一直習(xí)慣在夜里從12點開始寫到3、4點，但在有了娃以后,每天娃自帶鬧鈴的準(zhǔn)時7點起床，讓我有點撐不住，所以給自己找到了個好理由減產(chǎn)了。
? ? ? ? 不過想寫的還是挺多，在有限的時間里還是盡量寫一些個人覺得比較重要的話題吧，于是又想到教育，或者是因為工作的緣故，也或者是因為娃的出生，對教育的思考更多了也更深入了一些。
? ? ? ? 還是從最基本的問題入手——什么是教育？這個問題看上去很愚蠢，但是真的回答還挺難，最容易想到的教育是在校園里學(xué)習(xí)的過程，但宏觀來看教育又比這個范圍大很多，從胎教到老年大學(xué)，如今已進(jìn)入終身教育的時代了。（順便吐槽下，個人不太認(rèn)同胎教，我對其的比喻就是倆人下象棋，一個子兒沒走呢，就算著把對手將死了...）在這樣的時代背景下我們該如何定義教育呢？
? ? ? ? 有的人說教育是教授文化知識，也有人說教育是培養(yǎng)自由之思想，獨立之人格。在我看來更認(rèn)可一種說法——教育即生活。我們把時間軸拉長一些，就很容易理解了，試想在原始社會中也存在教育，那時的教育一定是如何鉆木取火，如何躲避猛獸...而到了農(nóng)耕時代，教育則應(yīng)該圍繞如何深耕播種，如何紡線織布，進(jìn)而到了封建文明，工業(yè)文明，教育也隨之發(fā)生了很大的變化……
? ? ? ? 回到今天，我們當(dāng)然不用學(xué)習(xí)鉆木取火，躲避猛獸，但我們需要學(xué)習(xí)如何才能在社會中生存，需要不斷學(xué)習(xí)以致不被社會淘汰。所以我以為，教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，使其符合社會發(fā)展之需求。
? ? ? ? 其實這個觀點讓我感到一絲悲哀的，即教育也許本不為求知而生，也是為求存而生。就像《活著》里余華說的一樣，人本就是為了活著而活著，不為了其它。但想想也不那么消極，我們生存條件好的時候，自然應(yīng)該追求更高的生活質(zhì)量，讓自己活得精彩，活得有價值；而生存條件差的時候，雖然荊棘遍地，步履蹣跚，但我們也應(yīng)該勇敢的活著！不以物喜，不以己悲，如是而已。
? ? ? ? 誠然，現(xiàn)代社會已是產(chǎn)能過剩，很多人已經(jīng)不為物質(zhì)生活所累，但隨之也產(chǎn)生了更多的精神生活需求，然而我們又怎么認(rèn)定這些需求不是為了更好的求存，而是為了求知呢？
? ? ? ? 其實我們也不必爭論這個問題，無論求知或是求存，今天的我們都離不開教育，而教育之路該通往何方，才是我們應(yīng)該重視的問題。上述討論是想從社會的變化入手，看看社會對人需求的變化，再去討論教育的變化，也許就能看得更清楚一些吧。
社會需求的高速變化
? ? ? ? 今天的社會發(fā)展之迅速已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越以往。以我舉例，我2009年大學(xué)畢業(yè)時還沒有聽說過大數(shù)據(jù)這個詞兒，可今天，2018年大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為最火熱的名詞兒，這說明說今后的人們，在工作中用到的知識，將有很大一部分，是在學(xué)校學(xué)習(xí)時還未發(fā)明出來的知識，面對這種情況我們需要什么樣的教育？
? ? 又如我的女兒，現(xiàn)在一歲半，我忽然想到她18歲的時候，是不是該讓她去考駕照呢？后來發(fā)現(xiàn)，可能那時已經(jīng)完全是自動駕駛了，開車已經(jīng)像騎馬一樣從一種生活技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N興趣愛好了。我們應(yīng)該注意的是，人類發(fā)明汽車取代騎馬用了三、四千年的時間，而用人工智能取代駕駛員只用了三、四百年。面對此種情況，我們又該需要什么樣的教育？
? ? ? 再如，今天很火爆的快遞行業(yè)，四處奔波的快遞小哥，川流不息的送餐摩托，他們已經(jīng)是整個城市的一部分，他們的辛勞撐起了我們方便快捷的城市生活，可試想下十年之后，當(dāng)一架無人機(jī)把快遞直接丟到你家陽臺的時候，快遞員這一職業(yè)該何去何從呢？面對此種情況，我們又該需要什么樣的教育？
? ? ? ? 我想今天的孩子們也許需要的不是大量的知識，而是快速掌握新知識，且能夠加以運用的能力吧！
接受并習(xí)慣海量信息
? ? 今天的社會，信息量之大已經(jīng)無法形容了?；叵胛野职纸o我講的故事，他們小時候，一個院的孩子可能有一箱小人書，大家圍著看；而我小的時候，因為住校，每周回家可以纏著媽媽，買一本七龍珠的漫畫；而仍然是我一歲半的女兒，已經(jīng)可以指著手機(jī)，要通過屏幕和爺爺奶奶視頻聊天了……再想想我充一個月優(yōu)酷會員，買一個kindle，或是百度、知乎能過獲得多少信息。而更關(guān)鍵的是，新一代的孩子們，已經(jīng)習(xí)慣接受海量信息了，他們“認(rèn)知”的帶寬已經(jīng)成功擴(kuò)容了。
? ? 也就意味著，今天的孩子們所能接觸到的信息量，只要他們愿意，可以是無限的。甚至在接受教育的時候，學(xué)生掌握的信息量已經(jīng)超越老師了，在這種情況下我們需要什么樣的教育？
? ? 韓愈說，師者，傳道授業(yè)、解惑也，（傳道，我覺得可以簡單解釋為思考問題的方法，授業(yè)，可看作講授專業(yè)的知識或技能，解惑則是解決在學(xué)習(xí)時不懂的問題）而今天的教育或者說教學(xué)過程中這三者之間的權(quán)重分配是不是該改寫了呢？
我國學(xué)生多，大學(xué)少的實際情況
? ? ? ? 回到我所更關(guān)注的基礎(chǔ)教育，其實剛才的討論無論怎樣有道理，也無法撼動這一現(xiàn)實情況。我國還有大量的學(xué)生，需要通過考學(xué)來改變自己的命運，需要在高考中經(jīng)歷殘酷的競爭，而這種狀況是在教育資源有限的情況下是難以改變的。
? ? ? ? 我們應(yīng)該正視這一現(xiàn)實，并努力改變它。但我覺得我們更應(yīng)該改變一些觀念，教育應(yīng)該讓孩子們明白，上了大學(xué)并不意味著改變了命運，要用概率的觀點看待這一問題。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)只是增加了改變命運的概率；反之沒有上大學(xué)的大部分孩子們，也應(yīng)該繼續(xù)從不同領(lǐng)域接受教育，不斷迭代自己的人生算法，增加自己改變命運的概率。我想這才是真正的教育公平吧...
? ? ? ? 社會發(fā)展至今，將通往何方，已難想象；而教育之路該如何前行，也難勾勒。只想說，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Bluefeather
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年2月6日
