最近跟同學(xué)閑談，聊到大學(xué)的時(shí)候老師，大家談了一些笑料，而我腦海里浮現(xiàn)了三句老師說(shuō)的話(huà)，回想起來(lái)還挺有意思。如果你的老師也有哪些“金句”，歡迎在下方留言。
“ 學(xué)習(xí)不是把書(shū)直接變薄的過(guò)程，是把書(shū)變厚然后再變薄的過(guò)程”
還記得當(dāng)初C語(yǔ)言老師——尊稱(chēng)：梗爺，撇開(kāi)那“飄逸的秀發(fā)”，講到“學(xué)習(xí)不是把書(shū)直接變薄的過(guò)程，是把書(shū)變厚然后再變薄的過(guò)程”。他說(shuō)道：很多人都愛(ài)說(shuō)學(xué)習(xí)是把書(shū)本變薄的過(guò)程，這不準(zhǔn)確，中間缺了一環(huán)，那就是變厚。
當(dāng)遇到新的知識(shí)，吸納的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生出非常多的疑問(wèn)和不解，好像不懂的越來(lái)越多，需要學(xué)的越來(lái)越多，自然書(shū)本變厚。這時(shí)，Don't worry，當(dāng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)后，建立起知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系后，總有那么一刻你會(huì)長(zhǎng)舒一口氣感嘆道：“原來(lái)就是這么個(gè)東西??！”，此時(shí)，知識(shí)在你面前就是一張紙而已了。
高數(shù)老師總是金句不斷，可是拙劣的記憶只讓我記得后面的這兩句，也許離開(kāi)學(xué)校后能記住的東西才是教育的成果。
“掌握，掌握，得用手掌去握”
在高數(shù)課堂上做練習(xí)，老師看到一些同學(xué)沒(méi)有動(dòng)手計(jì)算，突然高聲喊到“掌握，掌握，你得用手掌去握??！”
最近在學(xué)習(xí)新的算法和編程語(yǔ)言，很多書(shū)以及教授都提及到Learning by Doing的學(xué)習(xí)方法，與“手掌去握”不謀而合：在沒(méi)有完全熟知所有知識(shí)細(xì)節(jié)的情況下，去嘗試，在嘗試中糾錯(cuò)并學(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)就是熏陶，熏著熏著，就學(xué)會(huì)了嘛”
忘記了是什么情形下老師冒出了這樣一句話(huà)，當(dāng)初不太理解什么是“熏著”?，F(xiàn)在想想，也許是“浸泡其中”的意思。
如果想憑借死記硬背，考試通過(guò)是小case，但是如果想掌握知識(shí)就必須建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程或者技能，就如同在大腦里建立一個(gè)城市，而我們自己就是這個(gè)城市的設(shè)計(jì)師。不同知識(shí)點(diǎn)之間需要有合理的路徑將其連接起來(lái)，在不同“城市”（不同科目或領(lǐng)域）之間也同樣需要建立起“高速公路”，正所謂跨學(xué)科。而這一切的一切都需要沉浸其中，精心設(shè)計(jì)。
課堂上的奇聞異事，你還記得哪些呢？
