最近幾天里有不少簡(jiǎn)友列書(shū)單，小白也來(lái)湊熱鬧談?wù)勛x書(shū)的話題。

小白剛讀大學(xué)時(shí)是讀書(shū)高峰期，那時(shí)一副沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的樣子要在大學(xué)四年讀遍圖書(shū)館的書(shū)——文科生的低智商就是這樣，我如饑似渴地以一天一本的速度讀，卻沒(méi)有算過(guò)哪怕連寒暑假都保持這個(gè)速度，365本書(shū)×4年，不過(guò)1400多本書(shū)——癡心妄想地想吞了圖書(shū)館，簡(jiǎn)直就是無(wú)知者無(wú)畏的癩蛤蟆呀！

狐貍，動(dòng)作敏捷，方向多變，適應(yīng)性強(qiáng)。狐貍策略，指大規(guī)模泛讀。

那時(shí)候的讀書(shū)，應(yīng)該算是狐貍策略。

學(xué)者伯林認(rèn)為狐貍的思維是“凌亂或是擴(kuò)散的，在很多層次上發(fā)展”，從來(lái)沒(méi)有使它們的思想集中成為一個(gè)總體理論或統(tǒng)一觀點(diǎn)。

關(guān)于狐貍策略，小白的定義是：

所謂狐貍策略，指的是泛而不精。具體說(shuō)是同時(shí)追求很多目標(biāo)，把世界當(dāng)成一個(gè)復(fù)雜的整體來(lái)看待。所以讀書(shū)方式是“好讀書(shū)，不求甚解”。

狐貍說(shuō)：我的2017讀書(shū)計(jì)劃是每天聽(tīng)本書(shū)。于是就有了《得到》專欄《每天聽(tīng)本書(shū)》，這專欄挺火的。

大二快結(jié)束那年，跑去大三教室聽(tīng)了一節(jié)專業(yè)課，馬上對(duì)以色列史產(chǎn)生了濃厚的興趣。

閱讀速度立刻變慢。因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)和以色列還沒(méi)有建交，這方面的資料好少，專門(mén)史的書(shū)幾乎沒(méi)有，只能讀雜史整理，每天等《參考消息》里翻中東版塊內(nèi)容——后來(lái)幾乎所有資料來(lái)源是報(bào)紙，一支筆一本筆記本，讀書(shū)精益求精也記憶極佳，到大四寫(xiě)畢業(yè)論文前我手里有三本厚厚的筆記本的資料。畢業(yè)論文時(shí)，已經(jīng)下筆順暢。

刺猬只會(huì)一種技能：危險(xiǎn)來(lái)臨，把自己團(tuán)起來(lái)，用滿身的刺保護(hù)自己。

那兩年，是刺猬策略。

刺猬理念的核心內(nèi)容就是：面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，將事情簡(jiǎn)單化，集中精力去拼搏。用到讀書(shū)上，就是專注一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)閱讀。不一定是書(shū)，還需要碎片化閱讀，比如微信，比如微博，比如用最草根的百度搜索來(lái)的資訊。拿到一本書(shū)也只是讀你想要的部分，OVER。

狐貍策略和刺猬策略的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。哪種方法更好呢？當(dāng)然每一個(gè)人的理解是不同的。

小白的理解是各有優(yōu)勢(shì)。

狐貍有各種信息輸入，可以決定什么情況下伺機(jī)而動(dòng)，知道刺猬在哪里，知道刺猬的速度，知道刺猬各種姿勢(shì)，甚至知道刺猬每天的路線，占據(jù)主動(dòng)進(jìn)攻的態(tài)勢(shì)。

刺猬什么都不關(guān)心，只關(guān)心一種情況，危險(xiǎn)來(lái)臨之際我就一種技能，所以這個(gè)技能必須熟練。這種方式很類似前幾年網(wǎng)上很熱門(mén)的“10000小時(shí)理論”。

所以，小白的態(tài)度：一半一半。讀書(shū)時(shí)間一分為二，刺猬讀法完成輸入轉(zhuǎn)輸出任務(wù)（比如簡(jiǎn)書(shū)日更任務(wù)逼自己專注項(xiàng)讀書(shū)）后，其它時(shí)間用狐貍的胸懷擁抱各種資訊，沉浸在你為自己開(kāi)列的書(shū)單里。

狐貍策略的泛讀作為基礎(chǔ)，刺猬策略的專業(yè)為突破——這個(gè)策略叫狐猬策略。

小白根據(jù)《好奇心驅(qū)動(dòng)成功》一文自己需要的那部分結(jié)合自己2017年讀書(shū)計(jì)劃做的腦圖。

祝簡(jiǎn)友們2017年讀書(shū)快樂(lè)！