看到郭老師“音樂課堂美美的”這樣一句話時，我不禁陷入沉思，音樂課堂美嗎？美在哪里？我的課堂美嗎？這還真是值得認(rèn)真反思的問題。音樂課的美，到底體現(xiàn)在哪里呢？是音樂作品本身美？是課堂氛圍和諧美？是教師對音樂課的精心設(shè)計美？還是學(xué)生的精彩表現(xiàn)美呢？想著想著，一幅幅畫面從我的腦海里閃現(xiàn)了出來……

多年前，剛走上講臺的我，懵懂的嘗試著開展教學(xué)。老教師們口傳心授，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，既能學(xué)有所得，也要學(xué)有所樂。我就去嘗試。一天，趕上欣賞樂曲《百鳥朝鳳》這節(jié)課，嗩吶的明亮與喜慶直入我和學(xué)生的耳朵，初聽樂曲感受情緒時，孩子們還是認(rèn)真的在聆聽，但到了分段賞析環(huán)節(jié)時，孩子們開始蠢蠢欲動坐不住了。我想，機會來了，正好讓他們互動下，體驗學(xué)中玩的快樂，于是我笑著孩子們說：“同學(xué)們，你們可以跟隨這段樂曲用自己的方式來模仿下小鳥和鳳凰?！蔽冶闫诖麄兊木时憩F(xiàn)?？墒俏业奶?，課堂瞬間炸了鍋，六十多個孩子有的唱，有的笑，有的叫，有的跳，有的肆無忌憚地下位玩了起來，竟還有的站到了座位上模仿小鳥飛，有兩個孩子還拉起了大鋸……我從沒見過這等“壯觀”場面，真有點招架不住。我想制止，扯著嗓子喊了幾聲也沒見效，就這樣我索性坐了下來，靜靜地觀察這一切，曲子還在播放，孩子們也還沉浸在各種“表演”中，我心中不由的感嘆：這真的是“百鳥朝鳳”啊！面對這樣的場景，在當(dāng)時的我是緊張的，新教師最害怕課堂秩序混亂失控，于是在那之后的一段時間里，我都不敢跟學(xué)生開展這樣的自由表演活動?，F(xiàn)在回想起來，看法已然顛覆，孩子的天性不就是好動嗎？怎能違背規(guī)律壓制孩子的天性呢？即使亂了那一會，可孩子們盡興了，不是嗎？需要改變的不是孩子，而是我自己。

學(xué)校每年都舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，作為青年教師的我是必須經(jīng)歷的，因為要提高自身的教學(xué)能力就必須多鍛煉，多展示。記得有一次，我選擇了《三個和尚》這節(jié)課，當(dāng)時的想法是：這節(jié)課故事性強，學(xué)生熟悉故事情節(jié)，自然會更容易的理解樂曲內(nèi)容，從而更好的表現(xiàn)樂曲?？墒莿傞_始備課就發(fā)現(xiàn)了問題，原來《三個和尚》這首樂曲的時長有十九分鐘多，如此長的樂曲如何能夠在四十分鐘的一節(jié)課上完成呢？這簡直是一大難題。我找到教研組長說明了自己遇到的問題。組長看了一下教材，思考后說：“課的內(nèi)容是固定的，但形式可以多樣化，這首樂曲很長，那就不能按照一般樂曲的欣賞套路去設(shè)計了，自己思考下有沒有折中的辦法，然后我們再一起修改?！眱商旌?，我的教學(xué)設(shè)計出爐，得到了組長的肯定和鼓勵，并進(jìn)行了試課?，F(xiàn)在理解組長當(dāng)時的話是多么的智慧！她沒有立刻給我一個解決的確切方法，卻把足夠的思考空間留給了我。

首先，我大膽的將這首十九分鐘長的樂曲，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展截成幾個版塊；然后將樂曲主題的反復(fù)部分全部刪掉，每個主題音樂只留一遍，這樣下來，三個和尚的主題在不同音色的對比下更加鮮明，時間上也減少了一小半。其次，在教學(xué)程序設(shè)置上，我也改變傳統(tǒng)欣賞課上首先“完整聆聽，初步感受”的套路。上課伊始，我就直接拿出了全曲出現(xiàn)次數(shù)最多的“和尚主題”讓學(xué)生先聽為快，學(xué)生很快熟識了這一主題，并在故事情節(jié)的知識儲備下快速理解了樂曲，且表現(xiàn)出很高的興致，在這樣的氛圍下，我又適時調(diào)整了學(xué)生表現(xiàn)樂曲環(huán)節(jié)的順序，沒有等到全曲欣賞和理解完畢再表演，而是在每個段落理解之后就讓學(xué)生進(jìn)行表演，分出了層次，于是表現(xiàn)小和尚、瘦和尚、胖和尚的三段主題音樂的欣賞目標(biāo)就在孩子們的開心表現(xiàn)中完成了。依稀記得，正式上課那天，三個“和尚”坐在課堂中間打坐念經(jīng)、挑水抬水的滑稽動作和神態(tài)，臺下部分同學(xué)模仿念經(jīng)的場面，以及在場所有師生忍俊不禁的笑聲。我想，大家都樂了，課的目標(biāo)應(yīng)該是達(dá)到了。這節(jié)課，我的心里美美的。

《歌唱二小放牛郎》是小學(xué)生非常熟悉且喜愛的歌曲，當(dāng)我準(zhǔn)備深情的教唱這首歌曲時，剛帶了一句，誰知孩子們竟然接下去唱完了整首歌曲，并且唱得很動情，一改往日的喊唱陋習(xí)，都靜靜的訴說般的唱著，表情略帶傷感，看！我們的孩子，并不是“沒心沒肺”的，而是有血有肉有感情的，今天能夠自然流露的原因，是什么呢？我想是音樂與故事本身的美。真正美的音樂是能夠深入孩子們心靈的，不需要教師去引導(dǎo)和解讀，孩子能給出最直觀的反映。之后的每次課前起歌，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也特別喜歡唱這首《歌唱二小放牛郎》，由于歌曲有七段歌詞，用時較長，因此每到學(xué)生有感情的唱起它，我都會讓思緒暢游一會，盡情享受這美好的音樂情境。學(xué)生讓課堂變得生動和美好。