摘錄：

? ? ‘ ‘探究學(xué)習(xí)’是遵循科學(xué)家運用的方法和精神,教師和兒童一起研究科學(xué)現(xiàn)象的教育。

? ? ? 探究學(xué)習(xí)的第一個特點,是兒童自主地抓住自然的事物，現(xiàn)象，通過探究這樣的過程,獲得科學(xué)的知識。它不同于傳統(tǒng)的理科教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)往往離開了對自然事物，現(xiàn)象的探究,僅僅熱衷于灌輸現(xiàn)成的結(jié)論性知識。這種理科教學(xué),即使讓學(xué)生掌握了一大堆的知識,也不過停留于死記硬背的地步。

? ? ? 探究學(xué)習(xí)的第二個特點,是指在培養(yǎng)兒童從事研究的必要探究能力。我培養(yǎng)起最大限度地跳動無關(guān)的觀察能力,是不可能抓住自然的是五、現(xiàn)象的。在同樣的事物面前,一個具有優(yōu)秀觀察能力的人,從缺乏觀察能力的人,他們從事物中能獲取信息的信息,無論是量獲致,都有很大的差距。要自主地抓住自然的事物和現(xiàn)象,加深對自然的理解認識,有計劃的培養(yǎng)探究能力。

? ? ? 探究學(xué)習(xí)的第三個特點，是指在有效形成認識自然直基礎(chǔ)科學(xué)概念。在注重認知獲得過什么探究學(xué)習(xí)中,首要的方法就是,培養(yǎng)探究能力,運用這種能力去形成科學(xué)概念。

? ? ? 探究學(xué)習(xí)的第四個特點,是培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度。一個人就是掌握了一定的能力和知識,但如果缺乏積極的態(tài)度和探究精神,他的能力就會不足和知識面就會付款,如果有了旺盛的探究態(tài)度和熱情,那么,他的能力很快就會提高,只是很快就會拓展和深化！

? ? ? ? 因此，可以說，探究學(xué)習(xí)是這樣一種過程：在探究客觀世界的過程中，通過兒童的主動參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)，科學(xué)概念；進而以此為武器，培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度。這是現(xiàn)代理科教學(xué)應(yīng)有的模式。

? ? ? 在學(xué)校教學(xué)中,高級能力的學(xué)習(xí)主要跟三種類型學(xué)習(xí)有關(guān)系:趕緊學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)。

感悟：通過本章的學(xué)習(xí)，感觸最深的是：一個人是應(yīng)該先有能力知識還是先應(yīng)該有興趣和態(tài)度！因為看到如果缺乏積極的態(tài)度和探究精神，那么他的能力就不會得到很好的發(fā)展他的知識面有意思的拓寬;但是它有旺盛的探究態(tài)度和熱情，那么他才能在能力方面得到很快的提高，知識很快就會拓寬和深化。所以我個人認為在我們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，更應(yīng)該多關(guān)注孩子們的興趣、態(tài)度，他的積極性，從而讓現(xiàn)在很多的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和積極探究。