大家晚上好！
分享時(shí)間到啦！
不知道你們有沒有看書呢？沒關(guān)系哦，不論看了沒有，在這里我們都是自由噠，可以聽、想、討論任何問題的。
首先感謝你們幾位，當(dāng)我想到要做這個(gè)讀書分享的時(shí)候，第一時(shí)間想到了你們，而你們也第一時(shí)間愿意聽我嘮叨，愿意支持我。
今年的疫情，改變了我們的生活方式，家家戶戶都只能呆在家里。我們這些家有“熊孩子”的，也比往常過的更艱難。
相信你們也和我一樣，在和孩子24小時(shí)不停上演的“大戰(zhàn)”中，想哭的心都有了！
可是我們不能哭啊，我們得堅(jiān)強(qiáng)，否則孩子怎么辦呢？
晚上哄睡了娃以后，我開始看書。于是，我讀了李雪的這本《當(dāng)我遇見一個(gè)人-母嬰關(guān)系決定孩子的一切關(guān)系》
讀書的過程中，我的心靈一次次被震撼到，有時(shí)候甚至有想要流淚的感覺！
它不僅給我很多的啟發(fā)和思考，更像是冷水一下子潑醒了睡夢(mèng)。雖然我之前也讀過不少關(guān)于兒童心理、兒童教育的書，但是這次還是不一樣！
它告訴我：我所面臨的育兒困境，源于我給予孩子的愛不夠，接納不夠，而期待過多、要求過多、限制過多、甚至是評(píng)判過多！
用一句簡(jiǎn)單粗暴又殘忍的話說就是：
孩子沒有問題，我有問題！
為什么這么講呢？
先給大家講一個(gè)書中的案例吧：
兩個(gè)女孩同樣在電腦邊玩游戲，玩得身心投入呢，午飯時(shí)間到了，飯都擺上桌子了。
兩個(gè)媽媽這時(shí)候要叫女兒吃飯，一定會(huì)打擾到孩子興致勃勃的玩興。
媽媽1叫了女兒兩次，女兒沒有過來，于是她就把飯碗端過去讓女兒邊玩邊吃；
媽媽2也叫了女兒兩次，女兒沒有過來，于是她就默默自己吃完，把剩下的飯菜倒進(jìn)垃圾桶，讓女兒餓一頓。
哪個(gè)媽媽做的更好呢？
我想，可能大多數(shù)人會(huì)覺得媽媽2做的對(duì)，大家覺得孩子不能慣，越慣越壞，而懲罰，才能讓他長(zhǎng)記性。
這本書告訴你的答案，卻是讓人意外的！
作者說，兩個(gè)媽媽的做法都對(duì)，但隱藏的問題是，媽媽是否帶著怨恨的情緒去做的。
如果媽媽邊給孩子端飯過去邊嘮叨抱怨、眼神表情里都是氣憤，那么她愛的行為里都掩不住恨；孩子所接收的是什么？否定、批判！
如果媽媽自己吃飯的時(shí)候，心情平和，倒掉女兒的飯以后，也能平靜而客觀地告訴她，雖然理解她享受玩樂的心情，但是過了午飯的點(diǎn)，飯就沒有了，那么看似懲罰的行為里，都包含著愛！孩子接收到的呢？是愛意的涓涓細(xì)流！
作者說，所謂的壞習(xí)慣，絕不可能被強(qiáng)制、說教、懲罰、勒令改為好習(xí)慣。
相反，當(dāng)父母給予孩子足夠的愛、自由的時(shí)候，那些不好的習(xí)慣自然而然會(huì)消退。
就像上面故事里的兩個(gè)女孩，媽媽1帶著愛和自由的心態(tài)，女兒可以邊玩邊吃，但同時(shí)對(duì)孩子加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，她一定不再愿意邊玩邊吃，那樣會(huì)容易弄臟桌面，相信她也不喜歡！
但是這個(gè)過程不能是突然的、一下子就改變的。一定是循序漸進(jìn)的，孩子真的主動(dòng)愿意飯點(diǎn)上桌子。
媽媽2呢，倒掉飯一次，可能下次女兒就會(huì)及時(shí)過來吃飯了。這樣做從行動(dòng)上效果更快，但內(nèi)心的接收過程呢，可能更慢。媽媽同樣要慢慢引導(dǎo)她自己的主動(dòng)性出來！
現(xiàn)實(shí)中呢，遇到這類問題，可能還會(huì)有媽媽3版本，會(huì)嘮叨著、吼叫著讓孩子過來，幾次叫不動(dòng)，就去連拉帶拖，引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)吧？
可能還會(huì)有媽媽4，寵溺無(wú)度，不吃就順著她，等她愿意吃了再熱飯熱菜，伺候到嘴邊吧？
看了這些，可能大家能領(lǐng)悟到一點(diǎn)：
孩子都是相似的，媽媽的做法，或者說家長(zhǎng)的做法，卻各不相同！
我曾經(jīng)問過一個(gè)親戚家的孩子，10歲。
“為什么你到了飯點(diǎn)不想去飯桌上？能和我說說心里話嗎？”
她說：“我在看書??！沖進(jìn)來一個(gè)人，或者有人朝我大叫，我會(huì)嚇一跳！”
“你為什么邊吃飯邊看書??？你知道那樣會(huì)影響消化嗎？”
“??？為什么會(huì)影響消化？”
嗯，看到了吧？
孩子的世界其實(shí)極其單純。他們所謂的“問題行為”，很大程度上是自我防御！
你讓我不開心了，所以我反抗！
那些我們認(rèn)為孩子不好的習(xí)慣，很可能沒有讓他們明白真正的原因！
我們習(xí)慣了說不可以這樣、不能那樣，但孩子始終沒有明白為什么不能！
所以，如書中寫的，沒有真正地“看見”孩子，去感受他的感受；沒有真正地站在孩子的理解能力上，去客觀公正地描述一件事，這些都是作為家長(zhǎng)的問題。
有沒有解決方案呢？
書中也給出了答案：
用愛包圍孩子，用自由澆灌孩子！
到底什么是愛呢？
愛是一種感受，感受美好、感受被尊重、感受自己不可或缺！
遇到?jīng)_突，我們要保有這個(gè)意識(shí)：孩子，不管你做了什么事，我都是愛你的。
即使生氣，也是針對(duì)你的行為，而不是你這個(gè)人。
誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的感受、并接納孩子的感受，這樣的溝通，便是充滿愛的流動(dòng)！
自由，就是不打擾、不評(píng)判；孩子不該是你幻想出的樣子，而是他自己的樣子。你要做的，不是去“修理”他，而是像給小樹苗澆水一樣，給他養(yǎng)分，讓他長(zhǎng)成自己的姿態(tài)！
說了這么多，不知道親愛的們收獲了多少呢？這本書給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)。但限于時(shí)間，今天只能先分享這么多啦！
可能大家也看得頭暈眼花了吧！那就放松一下吧！自由討論時(shí)間到啦！
最后呢，再把書中的一個(gè)小故事分享給大家：
