教育在于過(guò)程而非結(jié)果。今天評(píng)選時(shí)，只有八位小朋友上臺(tái)，我錯(cuò)在沒(méi)有更多地引導(dǎo)他們抓住機(jī)會(huì)，踏出第一步的嘗試更加、更加重要。

有時(shí)候我的評(píng)價(jià)無(wú)意中把他們放在了自己的對(duì)立面，無(wú)奈且無(wú)效。一不小心就忘卻了自己正面的初心。

去過(guò)清清老師班級(jí)聽(tīng)過(guò)兩次課之后，我覺(jué)得有時(shí)可以放過(guò)個(gè)別躁動(dòng)的孩子一馬，也放過(guò)自己一馬，保持好心情，留住大多數(shù)孩子的心。但今天球同學(xué)和李同學(xué)還有施同學(xué)雙雙不把我放在眼里，百般觸碰我的底線，也多次無(wú)聲的抗議。上學(xué)期的老毛病再犯使我束手無(wú)策。這一周的表現(xiàn)不盡如人意。希望能一鼓作氣找到方法。

張同學(xué)是個(gè)懂事的，讓人感動(dòng)的孩子。放學(xué)后整理衛(wèi)生，讓他檢查他的小組，沒(méi)想到他一個(gè)人背著書(shū)包打掃過(guò)去，還和我說(shuō)：“王老師你可不可以帶一下放學(xué)，我想留下來(lái)打掃衛(wèi)生。”有時(shí)責(zé)任感是如此渾然天成。