青年教師的定義是什么？
是入職一年？
還是入職兩年？
是入職五年以內(nèi)或十年以內(nèi)？
在小編看來，青年教師的定義，
應(yīng)該是入職三年或三年以內(nèi)。
那么，如果你是一名青年教師。
你想別人分享什么？是干貨還是牛奶？
估計很多人會說：肯定是要干貨。
小編想了一下，全是干貨的話，也不好，所以，小編就結(jié)合一個教師朋友小翔的經(jīng)歷：從事教師兩年，就獲得一個優(yōu)秀的殊榮。當(dāng)中，一些干貨，也有一些牛奶。
青年教師的成長，應(yīng)該是專業(yè)知識技能和思想上都有成長。
小翔剛?cè)肼殨r候是任性，成長后是有韌性；
小翔剛?cè)肼殨r候是理論派，成長后是理論+技能實踐派。
小翔工作兩年，回顧自己的成長之路。
他想分享三個字母：A，S，K：
第一個字母A，這是態(tài)度attitude的英文首字母。
我們說，不論是學(xué)習(xí)、工作、生活，還是自己的成長，最重要的就是態(tài)度。正所謂，態(tài)度決定高度。中職教育，不同于初高中或者大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自覺性不是很充足。所以，不論是在教學(xué)上，還是班級管理上，我們的心態(tài)都需要保持良好。我們不僅只是備備課，上上課而已，更重要是關(guān)注到每一個學(xué)生的變化，想學(xué)生所想，也想學(xué)生所不想。正如很多人常提的，你要了解你的客戶需要，你才知道產(chǎn)出什么，從而滿足他們的需要。所以，我們需要精心的備課，這個除了備教材，更多時候還是要備學(xué)生，我們要用心地授課，不僅是傳授知識，更應(yīng)該是關(guān)系學(xué)生成長的能力，我們要耐心地答疑，解答的不僅是知識問題，還應(yīng)該有成長問題，我們要細(xì)心地觀察學(xué)生，要知道學(xué)生他有什么優(yōu)勢和不足，他是什么類型的。在這個問題上，剛開始的時候，我也比較迷茫，該怎么上好一堂課，怎么幫助學(xué)生。我們知道了很多東西，可是為什么仍然做不好，做不優(yōu)秀？后來，我知道，dao，有知道，還有做到。我們更應(yīng)該是去做，而不是停留在知道上。所以，我會去學(xué)習(xí)一些新的理論知識、教育教學(xué)能力和技巧，比如說翻轉(zhuǎn)課堂、以學(xué)生為中心教學(xué)法、高效團隊、NLP、多元智能等等。學(xué)了這些有什么用？如果不用，確實是沒有用，但是用了，你會覺得很奇妙。比如說一些話術(shù)的改變，比如用同時取代但是，學(xué)生受認(rèn)可的多了，用還有呢取代還有嗎，學(xué)生積極回答了，比如用NLP了解學(xué)生是屬于什么類型，學(xué)生內(nèi)在的小我等等，你會知道，原來他是視覺型的，他是感覺型的，他是聽覺型的，他是邏輯型的，我們不能用同一種方式去對待。這是去年我剛剛接觸的，現(xiàn)在正在慢慢實踐，效果確實很好。所以，不論是班上的學(xué)生，還是其他班的學(xué)生，了解學(xué)生需求，才會更好地幫助他們，提高自己的工作效率。
第二個字母S，這是技能skill的英文首字母。
不論是作為班主任還是專業(yè)老師，我們說，在中職，我們作為老師，一定是要有一個自己引以為傲的技能，可以是專業(yè)技能，也可以是其他興趣愛好方面的技能，你可以帶動著學(xué)生去提高。特別是專業(yè)老師，你有一個非常強的專業(yè)能力，是能夠帶動很多學(xué)生，吸引他們，形成一種學(xué)習(xí)的氛圍。這一點確實是我深有感觸的地方，一個有特色有能力的老師，會感染到自己的學(xué)生。這方面，我也在努力著，向我們那些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，形成自己的專業(yè)特色，教學(xué)特色等等。所以，平時有什么培訓(xùn)或者比賽，類似技能培訓(xùn)，技能比賽，說課比賽，信息化必比賽等等，我一般都很積極參與，以成長的心態(tài)，我們就會似然很多。同時自己也會自費報名線下的專業(yè)技能課程努力提高自己，比如說最后一公里配送實戰(zhàn)，物流運營等等課程，一般都是在廣州深圳。同時，我會借助一些時下比較高效地工具，比如說思維導(dǎo)圖——Xmin，印象筆記，兔展，SPSS，全能掃描王等系列工具，整合自己的專業(yè)與工作技能，更加高效的去工作。
第三個字母是K，這是知識knowledge的英文首字母。
在這里，我想說的除了那些我們經(jīng)常說的基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識等等外，還應(yīng)該加上一些網(wǎng)絡(luò)知識，互聯(lián)網(wǎng)+知識。因為很多知識，我們不懂的時候，學(xué)生都已經(jīng)傳遍了。例如之前火起來的皮皮蝦、大師球等等。畢竟我們面對的是95后和00后。當(dāng)然，這里的知識也不僅僅局限于如此。我們一直倡導(dǎo)著學(xué)生做一個工匠，具備工匠精神，那么我認(rèn)為工匠并不是說，他對這個專業(yè)知識、技能很了解就可以。更應(yīng)該是對于這個領(lǐng)域，甚至是橫向縱向的延伸，具備”專業(yè)+”的知識，他們才會更具敏銳性，從而做出不一樣的東西。我們自己也要有這樣的敏銳度，時刻抓住最新的知識，可以是向內(nèi)，也可以是向外的延伸。為此，我也會自己到商學(xué)院學(xué)習(xí)、參加線上線上的知識分享等，主要是豐富自己對知識的理解吸收能力。我自己比較喜歡寫東西，寫一些教學(xué)反思，學(xué)習(xí)心得，經(jīng)驗總結(jié)什么的，雖然是瞎寫，可能對于很多人來說沒有多大的作用，但是對于我來說，絕大多數(shù)的成長原因就是來自于這些思考，這些文字。因為我覺得不論是專業(yè)還是教育教學(xué)，不反思、不自學(xué)、不改善、不總結(jié)，那么提升可能會有局限。成長應(yīng)該是經(jīng)驗加上自己的反思，反思的是教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計等等。這些都可以成為你自己的知識。那么，知識的來源除了我們自己專業(yè)上的，還可以更廣闊一些，比如說時下最火的三大熱門平臺：知乎、豆瓣、簡書等等，這些平臺會很有意思，總是有很多的行業(yè)大咖給予你新的靈感，不論是我們教授的這些年級的學(xué)生問題，還是專業(yè)問題，亦或傳統(tǒng)及新技術(shù)，都會有系統(tǒng)的解釋。這樣你可以吸收新的知識。
以上是朋友小翔個人在成長過程中的一點做法和體會，有很多干貨。也正是因為這些干貨，他獲飛快的成長。也希望這些干貨，能夠幫助到剛剛?cè)肼毜慕處?，以及工作幾年的青年教師。從而獲得快速成長。
