“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行，你是我生命中最美的相遇，一路安康便是晴天”，每次聽到這個旋律，梅西邁著小碎步踏著節(jié)奏一挺一挺的樣子即可呈現(xiàn)，梅西無意是那顆最亮的星星。在獲得大力神杯邁著這樣的舞步上場背后的故事，相比大家也不陌生。梅西是人生贏家，有著幸福的家庭，成功的事業(yè)，梅西更是一位慈善家，他捐獻的資助的事情多了去了，他更是用自己的精神和靈魂溫暖著他資助的人，譬如那個碎步的舞蹈是完成一個患病男孩的心愿。梅西的成功，讓大家知道他生活在一個有愛的原生家庭里。外婆從小看護梅西，當(dāng)小朋友都不帶他踢足球的時候，外婆就領(lǐng)著梅西問一個一個的小朋友，讓他們帶著梅西一起踢球。梅西小時候患有侏儒癥，媽媽說他是天才。所以看著這樣一位完美的人生贏家，不是說他沒有經(jīng)歷低谷，而是人家在低谷時期心中的信念和底氣是一直在的。而這個信念和底氣就是來自原生家庭的滋養(yǎng)包容，來自心里容器的強大。
我認(rèn)識一位朋友，他也有著像梅西一樣的笑容和能夠為了別人愿意邁著小碎步一挺一挺成全別人的人。可是每次想起這位朋友的笑容，從朋友口中知道他的童年是沒有梅西幸運的，甚至他的童年是在父母的忽略中長大的。曾經(jīng)不知道多少次，媽媽爸爸上班很晚回家，自己在外邊玩夠了，鄰居看著孩子沒吃飯就拎到自己家里吃飯，吃完飯父母還沒回家就在鄰居家睡覺。爸爸媽媽吵架，爸爸出去玩撲克，媽媽讓他跟著監(jiān)督爸爸。后來搬家，因為自己弄丟了1毛錢，難過了好久。朋友說，他從來都是先聽別人說話說完，看看什么意思他才說話。因為小時候一不小心就會惹媽媽生氣，他不想讓媽媽生氣。從小都是笑嘻嘻的孩子，大家都喜歡他，也都愿意領(lǐng)著他玩，而他也養(yǎng)成了走到哪里哪里有熟人的本領(lǐng)。在他的心里，從小就用自己的智慧穿行于這個世界。朋友說話很慢，不笑不說話，家里人笑話他反應(yīng)遲鈍。在我看來這是“人貴語遲”。朋友自己說他從小有拖延癥，朋友甚至說他有輕度的抑郁癥。過去我不懂。那時候只看到朋友的智慧，善解人意，心地善良。從來沒想過童年會給人帶來這么多的影響。朋友說潛意識里他害怕惹別人不高興，也害怕看見別人不高興。
沒有童年就不會有成人，成人是經(jīng)過兒童的努力工作創(chuàng)造出來的。每一個個體，都有自己的童年，都擁有兒童精神。兒童精神是一種永恒的精神，不會隨著兒童期的過去而消亡。兒童精神貫穿個體成長的整個歷程，精神的成長是連續(xù)、不間斷的，兒童精神是個體精神生發(fā)成長的種子、根基。甚至，兒童有著比成人更貼近自然的本性，對世界充滿好奇與探索，展現(xiàn)人性本真與自然。
????? “童年之于成年，童心之于精神世界，同根之于大樹。”精神分析學(xué)派創(chuàng)始人西格蒙德·弗洛伊德也特別重視個體的早期經(jīng)驗。他認(rèn)為，在兒童期的心理體驗和經(jīng)歷將影響人一生的人格特質(zhì)；若是在兒童期經(jīng)歷的精神創(chuàng)傷，也將伴隨個人一生?？梢姡ヂ逡恋滤匾暤脑缙诮?jīng)驗即是兒童精神對個體一生的影響。
學(xué)習(xí)深耕13班8講，當(dāng)一個人從小特別懂事，會看眼水，學(xué)習(xí)認(rèn)真，很小展現(xiàn)出理性能力，很多的家長就認(rèn)為孩子是別人家的孩子，是天才的孩子。實際上在一個還不能動用理性思考的年齡，由于和母親依戀關(guān)系的缺失，孩子過早動用理性思維以保護自己，這是孩子遇到了困境，遇到了問題。當(dāng)我們有一天發(fā)現(xiàn)孩子拖延、輟學(xué)、逆反、我們不但不關(guān)心孩子，反倒以為孩子出了問題。這是一個孩子的悲哀，也是家長的悲哀，更是社會的悲哀。所以說學(xué)習(xí)是一個人終生的追求。
朋友是善于學(xué)習(xí)的人，他曾經(jīng)受到的經(jīng)歷已經(jīng)完美的避免了在自己的孩子身上演繹。所以淋過雨的人更懂得給別人打傘的珍貴。
回顧自己，學(xué)習(xí)其實也讓自己慢慢的看著世人在自己眼前的喜怒哀樂，那不過是人向你呈現(xiàn)歷史的他自己的樣子。而你流露出所謂的好惡又何止不是你曾經(jīng)的經(jīng)歷？張德芬說，心外沒有別人全是你自己！
神經(jīng)語言學(xué)發(fā)現(xiàn)小孩的心智序列問題，名師之所以是名師，一個普通人跟著名師久了都會變的很優(yōu)秀，是因為你跟著名師久了，你會習(xí)得這個名師的心智暗碼。
與我來說，一直覺得媽媽是我學(xué)習(xí)的天花板，媽媽的樣子是我崇拜的。隨著年齡增長，自己不自覺的也成了媽媽的樣子。特別是經(jīng)歷一些事情，面對一些困境，自己潛意識里就套用了媽媽的心智密碼，長著長著我真的就成了她。記得我們家小時候爸爸媽媽經(jīng)常調(diào)換家具，讓家里煥然一新?，F(xiàn)在我也這樣，經(jīng)常沒事坐在客廳琢磨，調(diào)換一下桌子，換個桌布等等不時尋找生活的樂趣。除夕，吃著媽媽自己做的柿餅和杏梅，幸福湯洋在媽媽的嘴角。緣由是老家的柿子樹和杏樹每年結(jié)的果實太多，媽媽怕浪費就從網(wǎng)上百度如何制作柿餅和杏梅。從小耳熏目染媽媽做事的風(fēng)格，不自覺的也就沿用了媽媽的心智密碼。學(xué)習(xí)家庭教育四年，最初的學(xué)習(xí)完全就是紙上談兵，遇到問題該沖動還是沖動。如今跟著楊老師學(xué)習(xí)深耕深研也已經(jīng)有三年，基本上對自己過去的經(jīng)歷也挖了不淺，再遇到問題，會不自覺的停下來。特別是日常的覺知，與人相處，當(dāng)感受到讓自己不舒服的時候，我會不自覺的想到老師如何和大家相處的？老師的說話方式是什么樣的？當(dāng)遇到讓自己舒服的人，遇到幫助自己的人，我會深深的感恩，并且輔助將自己的言行跟上，及時表達。當(dāng)遇到挫折打擊，我心底里總會閃耀著一束光。這束光可能是從小父母幫我種植的，也可能是學(xué)習(xí)后知識給我的力量。總之，無論面對任何環(huán)境，希望從來沒有泯滅過。而在我的經(jīng)歷中，也一次一次的遇見了貴人，我說這是我成長的饋贈！
問題一，被石頭絆倒和被人絆倒哪個更令你生氣，為什么呢？
人會生人的氣，但人不會跟一個沒有生命的石頭生氣，為什么呢？被人絆倒我們的情緒就會指向被那個絆倒你的人，而被石頭絆倒我們的情緒就會指向自身，通過這樣的指向反思自己，下次繞開石頭就行了。人不是客觀自在的石頭，人具有主觀性，他的動機、他的意圖會對我們構(gòu)成傷害，我們會認(rèn)為他是故意的，從動機考量是個基本的界定。
為什么人會對人生氣？有個石頭絆倒了你并不生氣，有個人曾經(jīng)絆倒了你，我們這種怨恨、憤怒、多少年放不下，因為人的行為可以從動機上考慮。繼續(xù)觀察回到現(xiàn)實生活當(dāng)中去，人和人之間，磕磕碰碰在所難免，一家人跟鍋碗瓢盆似的，有時候夫妻之間拌嘴在所難免，免不了傷著，有的夫妻過了十幾年非常熟悉對方，我們知道對方的痛處，哪痛我們就知道往哪捅。孩子與父母也非常熟悉，假如你傷害了他，他知道怎么做會讓你更痛、會讓你暴跳如雷，他知道說什么話會激怒你，會讓你難受。這樣相互傷害久了，互相攻擊、會發(fā)現(xiàn)雙方都很容易不小心變成茅坑里的石頭---又臭又硬，尤其是個性強的、不妥協(xié)的，堅決不服輸、堅決不服軟、堅決不妥協(xié)，堅決要戰(zhàn)斗到底。
問題二、一個非常聰明的、優(yōu)秀的孩子，突然不上學(xué)了。如何讓他上學(xué)？
分析：家長的角度、老師的視角，孩子不上學(xué)了，里面就有主觀學(xué)習(xí)的態(tài)度、背后有動機在里面，有主觀的故意。換句話說，基因決定了他是可以學(xué)習(xí)的，但他自己決定了他不學(xué)習(xí)。如果基因決定了他是天才，同樣基因也決定了他到這個年齡就該輟學(xué)，是決定過的，我們會不會生氣？我們還勸他嗎？我們只是看到他聰明，給出了我們主觀上對這個事的認(rèn)知，有沒有再思考一下，基因?qū)λ挠绊懖]有起到?jīng)Q定性影響。
凡是特別聰明的孩子，很大一部分是這樣的：他們在小的時候跟母親之間的情感依戀關(guān)系沒有很好的形成，他在家庭環(huán)境里在安全感的獲得上沒有得到很好的支持，有一類小孩過早的依賴了自己的理性能力，應(yīng)用自己理性的力量來尋求安全感，但是理性是沒有溫度的，通過理性渴望獲得溫度是南轅北轍的事情。
當(dāng)一個孩子不是經(jīng)歷了一個自然的正常的訓(xùn)練的過程達到的理性能力，而是很小展現(xiàn)出理性能力，我們就當(dāng)天才解釋了。這時我們應(yīng)該關(guān)注孩子可能遇到了困境，可能遇到了問題。這個孩子不上學(xué)，相當(dāng)于我們走在教育的路上被一塊石頭絆倒了，被一塊不上學(xué)的石頭絆倒了。我們的教育，摔倒之后我們跟這塊石頭生氣，生氣的主要原因就是他有主觀故意在里面，換句話，他是能正常上學(xué)的，他態(tài)度有問題，里邊有主觀故意，他的學(xué)習(xí)動機有問題?！?/p>
這個孩子在上學(xué)這件事上是沒有辦法主觀能動的，如果這個孩子有移開的能力，相信沒有哪個孩子會故意用輟學(xué)去絆倒自己的父母、去絆倒一直拿自己引以為傲的老師，是不會的。
在孩子這個事我們更多看到主觀的東西，我們掰手腕、較勁、憤怒，會覺得這個問題會自動移開，沒有看到這個孩子行為背后客觀性，客觀存在的東西。從這個維度看，我們所有的人都生活在一個很堅硬的客觀世界，人既有主觀能動性，人自身也是一個客觀自在之物，有客觀屬性。人是受限的，并不是所有的東西都能機動。當(dāng)我們看到人能動的一面時候，也得看到人受限的一面，你無論怎么能動，我們都受限于客觀的世界、受限于客觀的規(guī)律，太陽東升西落，我們不會干非得讓他西升東落的事。
教育主體對于學(xué)生，如果把學(xué)生群體當(dāng)成一個客觀自在之物，教育要完成的是對這個群體的一個適應(yīng)的過程，而不是反過來讓孩子適應(yīng)教育者，我們首先得去適應(yīng)他。
你說這個孩子笨、該上學(xué)沒上學(xué)、該學(xué)習(xí)沒學(xué)習(xí)、天天在家黑白顛倒打游戲、該好好說話每次說話惡狠狠的、該好好吃飯不吃飯、該懂禮貌不懂禮貌，當(dāng)我們的教育是這樣去適應(yīng)我們的教育對象的時候，發(fā)現(xiàn)教育會出現(xiàn)一個失配性的問題。
出現(xiàn)這樣的失配性問題，首先教育會生病，教育自己健康肯定出問題，簡單說就是我們的教育適應(yīng)不了現(xiàn)在對象，適應(yīng)不了環(huán)境。反過來有的家長嫌這個老師不好、學(xué)校不好、事不對、體制不對、機制不對、人態(tài)度不對、環(huán)境也不對，要是怎么樣就好了，講了半天，孩子到底遇到什么問題，用一句話總結(jié)，表面上看我們是在挑教育問題、老師問題、環(huán)境問題、社會問題、體制問題、同學(xué)問題、群體問題，實際上一言蔽之他適應(yīng)不了環(huán)境，他跟環(huán)境出現(xiàn)失配，時間久了，他的身體和心理健康會出現(xiàn)問題。
尤瓦爾·赫拉利《人類簡史》，提出了失配性疾病的概念。人的身體能適應(yīng)進化所經(jīng)歷的自然環(huán)境，像適應(yīng)被一塊石頭絆倒了，但是不適應(yīng)我們通過文化所創(chuàng)作的環(huán)境，會出現(xiàn)嚴(yán)重的失配。
把失配問題放到人的情緒、情感世界里，情緒重要的功能是適應(yīng)環(huán)境，當(dāng)一個孩子怨恨、生氣、憤怒，表現(xiàn)出來的是教育的適應(yīng)性問題，我們在適應(yīng)孩子、適應(yīng)他人、適應(yīng)建構(gòu)起來的環(huán)境文化上，我們出現(xiàn)了很大的障礙，孩子也是這樣，他導(dǎo)致我們精神世界、心理世界生病，這就是失配，讓一個孩子適應(yīng)一個絆倒自己的石頭好適應(yīng)，讓他去適應(yīng)一個絆倒自己的人他就不好適應(yīng)，因為絆倒自己的人身上有文化屬性。我們就需要解讀，他和動機聯(lián)系到一起了，和你主觀的態(tài)度聯(lián)系到一起了，人是靠主觀的東西創(chuàng)造了文化系統(tǒng)。
如果教育表現(xiàn)出失配性問題，教育會生病，學(xué)習(xí)表現(xiàn)出失配性，學(xué)習(xí)者會生病，過日子的時候表現(xiàn)出失配性，過日子的人過出一堆的毛病，而且他并不會因此而讓你變的更好。無非是看著那塊又臭又硬的石頭，捂著鼻子，拿自己的左腳踢一百下，右腳踢一百下，最后跟又臭又硬的石頭杠上了，踢石頭踢了一輩子，踢骨折了還在踢。你為什么踢這塊石頭啊？我們到老的時候，臨死時候說了下自己感受“我之所以踢他并不是因為他硬，而是因為他臭”，硬屬于自然環(huán)境，但臭就具備文化屬性了。
如果你拒絕失配，你的教育想看到更多的東西，教育想變得更加有力量，對孩子支持更加有力度，在家庭生活里適應(yīng)彼此、適應(yīng)家庭環(huán)境，我們的適應(yīng)力、生命力表現(xiàn)的更強，那么請對這個世界、請對身邊的人、請對又臭又硬的石頭，無論是絆倒你的石頭還是人，請對他溫柔以待。
人的情緒世界，只有柔弱下來的時候人才能展現(xiàn)出驚人的適應(yīng)能力，人進而展現(xiàn)出驚人的洞察能力，你能看到有的人窮其一生看不到的東西。當(dāng)我們開始變的僵硬、變的固執(zhí)、更加的主觀，某種程度上我們適應(yīng)環(huán)境的能力在變差。情緒系統(tǒng)最大的特點就是能不能柔弱下來，而不是在沖突中變得僵硬，是變得柔韌。
當(dāng)我們能柔弱下來，在生活的擠壓里、在我們不理解的東西里、在似乎又臭又硬的石頭和人面前，我們對這個世界、對身邊的人、對我們能理解和不能理解的事情溫柔以待。
生活的強者、教育的強者最溫柔，不僅溫柔還有韌勁，人一下柔弱下來后我們的情緒系統(tǒng)，對我們的環(huán)境尤其是具有文化屬性的環(huán)境，才能展現(xiàn)出自身強大的適應(yīng)能力，在情緒的適應(yīng)環(huán)境正面積極的力量才能釋放出來，當(dāng)我們整個情緒系統(tǒng)展現(xiàn)出強大適應(yīng)力的時候，我們洞察世界才能看到更多我們曾經(jīng)看不到的東西，理解很多我們曾經(jīng)理解不了的人和事，強者最溫柔。
一旦我們?nèi)崛跸聛恚覀兊那榫w系統(tǒng)才能展現(xiàn)出強大的適應(yīng)能力，對身邊的人、不理解的人和事，請溫柔以待，你會發(fā)現(xiàn)在人類進化史還是各個階段，真真的強者最溫柔。
愿您被世界溫柔以待，愿您溫柔以待這個世界！
