原創(chuàng)文學(xué)/問我歸何處
最近一段時(shí)間，我每天都能聽到很多的告別語，感謝語，祝福語......這些語言里有離別的傷感，有感謝的成就感，也有祝福的職業(yè)幸福感。這些語言里，真的不是告別的一種禮節(jié)，而是源于心底的感謝。那些話聽著不虛無，不華美，有時(shí)甚至很簡單，似乎聽不出一種感謝，但那的的確確就是家長和孩子真正的不舍和感謝。
這幾天里，我不斷地伸出雙臂，迎著孩子送來的擁抱，同時(shí)也帶來一些眼淚---孩子的，也有我的......
難忘考試前的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，我講完卷紙上的最后一道題，教室里絕對安靜，靜得每一雙眼睛似乎都停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，我的眼睛掃視全班學(xué)生的每一雙眼睛，就在靜止的一刻，班長又一次喊道：“全體起立！”接下來就是全班孩子的深深鞠躬。我再也無法控制自己的淚水，任它流淌，淚水會告訴我的孩子們，其實(shí)平日里嚴(yán)格的我，是不舍得，是深深的依戀的。
雖然，他們畢業(yè)了，我還有下一屆的學(xué)生，但是下一屆的學(xué)生已經(jīng)不是他們了，他們只是完全代表他們自己的唯一。世上的每一個(gè)元素都是獨(dú)立的個(gè)體，都是自己的唯一，我的學(xué)生與我的告別也絕對是一種唯一。
難忘最后一天的放學(xué)，鈴聲響過，學(xué)生坐在那里，誰都不動(dòng)，直到我說：“整理書包，走廊站排?！睂W(xué)生的動(dòng)作比往常慢了好幾個(gè)節(jié)奏，往日里那種飛奔地離開，想抓都抓不住的神速，今天突然無影無蹤了。我站在教室門口，每個(gè)孩子都抱了我，都說了感謝和離別的話，好多孩子都流淚了......那些比我高很多的大男孩兒，那些嬌滴滴的靦腆的女孩子，那些淘氣的，乖巧的，被我批評的，表揚(yáng)的......這時(shí)倒是都一樣子，難舍難離的。
難忘最后一天的放學(xué)，我?guī)е鴮W(xué)生出了教學(xué)樓，出了校門，到了家長接送站，我跟孩子們揮手，“同學(xué)們再見！”“老師再見?！边@句話我說了六年，但今天的含義不同了。往日里的“再見！”明天就見，或者下周就見。而今天呢，不知何時(shí)再見。往日里學(xué)生解散后和個(gè)別家長的交流沒有了，有的只是我朝著家長群體的再三揮手，回應(yīng)的也是再三揮手。告別沒有語言，只有揮手之間的、眼神里的默默期許。這些就夠了，這比語言更有力量，比語言的溫度會更加恒久。
難忘我回到教室里的淚奔。座位都空了，明年坐在這里的再也不是他們了。問自己，這眼淚里究竟是何物？都是過往的一幕幕，都是高高矮矮、或胖或瘦的身影......
和孩子們在一起六年的時(shí)間了，如今他們飛奔似的離開，我連他們的影子都留不住，唯一能抓住的就是那些飄在身后的過往了。
是該放下的時(shí)候了，孩子們有自己的路要走，我有我的下一站人生旅程，誰和誰的路上相遇，也只是同行一段，哪有永久？
是該放下的時(shí)候了，握著那些抓不住的影子，是對依戀的不公平，會耽擱了后來的期許。
是該放下的時(shí)候了，人生的每處都是不同的相遇，都是不同的風(fēng)景。放下，不是忘記，而是安慰過往，慰藉前路。
是該放下的時(shí)候了，生命的相遇和離別，是有定數(shù)的，像規(guī)律一樣，不能改變。該放下就放下，因?yàn)槟愕搅擞忠蛔降哪_下，該唱新的曲子了......
