? 目標(biāo)法又稱(chēng)目標(biāo)管理，它是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，使團(tuán)體或個(gè)人取得最佳表現(xiàn)的一種管理方法。

? 美國(guó)管理大師德魯克認(rèn)為:人并不是因?yàn)橛辛耸虑椴庞心繕?biāo)，而是有了目標(biāo)才有事情可做。目標(biāo)就是方向，是前進(jìn)的動(dòng)力源。

? ? 目標(biāo)管理法具體分為三個(gè)階段。

第一階段，目標(biāo)的設(shè)置及分解。第二階段，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程管理。第三階段，測(cè)定與評(píng)價(jià)所取得的效果，并進(jìn)行目標(biāo)反饋與改進(jìn)。

? 在目標(biāo)的制定 ，實(shí)施過(guò)程和評(píng)價(jià)中，都應(yīng)遵循以人為中心的原則，學(xué)生參與班級(jí)目標(biāo)制定，尊重了學(xué) 生的人格 、價(jià) 值和個(gè)性需求， 只有充分尊重學(xué)生的意見(jiàn) ，集思廣益 ，從而使目標(biāo)的制定具有準(zhǔn) 確性 ，實(shí)施起來(lái)易于被學(xué)生接受 ，考核評(píng)價(jià)的結(jié)果具有客觀公正性 ，學(xué)生的積極性也才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

? 下面我就結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，談一談目標(biāo)法的應(yīng)用。

? ? 開(kāi)學(xué)初，? 我結(jié)合班級(jí)上學(xué)期的表現(xiàn)，先對(duì)班委成員進(jìn)行了調(diào)整。從班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記 ，到小組長(zhǎng)，既讓他們明確各自的職責(zé)，又要協(xié)同其他班干部處理各種班級(jí)事務(wù) 。隨后引導(dǎo)全體成員參與討論確立班級(jí)目標(biāo)，各組確定小組目標(biāo) ，個(gè)人確定目標(biāo)。不同層次的目標(biāo) 與班級(jí)的總目標(biāo)融合 ，形成班級(jí)、小組 、學(xué)生方向一 致 、具體明確、切實(shí)可行的目標(biāo)體系。如，我們的班級(jí)目標(biāo)確定為要做五好班級(jí)。一是身體要好，二是品德要好，三是衛(wèi)生要好，四是紀(jì)律要好，五是學(xué)習(xí)要好。在目標(biāo)制定后 ，我們對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的分解， 讓每個(gè)同學(xué)都知道怎樣通過(guò)努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)討論，我們達(dá)成的一致意愿，身體要好，就要珍愛(ài)自己的生命，不惹事生非，不打架斗毆，這一點(diǎn)我們班每個(gè)人都欣然承諾，這個(gè)目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，一學(xué)期來(lái)，我班沒(méi)有發(fā)生一起打架事件。品質(zhì)要好，我們的目標(biāo)是待人誠(chéng)實(shí)守信，遵守規(guī)則，女生不搬弄是非，男生要寬容大氣。在班級(jí)的管理過(guò)程，這個(gè)目標(biāo)也不斷內(nèi)化為學(xué)生的行為，即使有學(xué)生違反了校級(jí)班規(guī)，也自愿接受懲戒。衛(wèi)生要好，我們的目標(biāo)是保持教室內(nèi)外清潔區(qū)的干凈整齊有序。每個(gè)人把自己的桌面和周邊的環(huán)境保持干凈。紀(jì)律要好，我們主要側(cè)重于自習(xí)紀(jì)律，在自習(xí)紀(jì)律中，我們提出不能趴在桌子上，不能睡覺(jué)，不能討論，不能干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。和上學(xué)期相比，自習(xí)紀(jì)律有了一些改善，但一些同學(xué)偶爾沒(méi)有做到。學(xué)習(xí)要好，我們的目標(biāo)是每個(gè)人要在學(xué)習(xí)上不斷超越自己。要自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)目標(biāo)確定后，各組確定了小組目標(biāo)。也要求每個(gè)學(xué)生確定了個(gè)人目標(biāo)，尤其是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們商議將每個(gè)人的目標(biāo)寫(xiě)在便利貼上，并做成了一棵目標(biāo)樹(shù)。樹(shù)干代表我們的高一二班，九個(gè)枝條代表九個(gè)小組，每一個(gè)人就是樹(shù)的每一片葉子。沒(méi)有葉子的繁茂，樹(shù)也不會(huì)茁壯成長(zhǎng)。個(gè)人目標(biāo)是班級(jí)目標(biāo)的支撐和載體，個(gè)人 目標(biāo) 完成了，總體目標(biāo)就完成了。

? ? 為了促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在班級(jí)管理過(guò)程中也進(jìn)行了一定的措施調(diào)整。也就是加強(qiáng)班干部運(yùn)用各種記錄、檢查 、調(diào)節(jié)等方式對(duì)班級(jí) 目標(biāo)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行管理。抓好班級(jí)目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程管理，是班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效保證 。如在小組值周輪流的基礎(chǔ)上，對(duì)小組的每個(gè)成員進(jìn)行了具體事物的分工。有的考勤，檢查到校情況。有的檢查衛(wèi)生，一天多次的檢查。有的監(jiān)管兩操，有的主管紀(jì)律。這樣，每個(gè)人都有事可干。并且做好記錄，在第二天的時(shí)候，向大家及時(shí)反饋。為了督促課堂紀(jì)律和自習(xí)紀(jì)律，設(shè)置了紀(jì)律課代表，每個(gè)紀(jì)律課代表負(fù)責(zé)記錄本科目課堂和自習(xí)的情況，一是用于個(gè)人量化考核，二是和值周紀(jì)律負(fù)責(zé)人的記錄互相印證班級(jí)的表現(xiàn)。這樣的管理措施有效的督促了班級(jí)常規(guī)秩序的運(yùn)行。

? ? ? 指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定天天計(jì)劃周周計(jì)劃，錯(cuò)題本，積累本，數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。在學(xué)習(xí)上要求的比較少。在各類(lèi)活動(dòng)中有明確的計(jì)劃要求。

? ? ? ? 最后是目標(biāo)測(cè)定與評(píng)價(jià)所取得的效果，并進(jìn)行目標(biāo)反饋與改進(jìn)。也就是目標(biāo)成果的考評(píng)，這在班級(jí)管理過(guò)程中非常重要，它起著調(diào) 節(jié) 、激勵(lì) 、導(dǎo)向的作 用 。 為了使目標(biāo)成果考評(píng)真實(shí)有效，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則執(zhí)行理念滲透，讓學(xué)生明確為什么考評(píng) 、考評(píng)什 么 、在考評(píng)的過(guò)程中要求相應(yīng)的班干部有統(tǒng)一 的尺度 、要客觀真實(shí) 、要全面 的記錄班級(jí)各個(gè)時(shí)段的表現(xiàn)情況。避免學(xué)生因?yàn)楣芾碛涗浂l(fā)生口角。我班的目標(biāo)考評(píng)是一天一通報(bào)，一周一總結(jié)。對(duì)九個(gè)小組的各個(gè)表現(xiàn)進(jìn)行匯總排名。對(duì)個(gè)人進(jìn)行進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。我們的懲戒主要是衛(wèi)生打掃。

? ? 班級(jí)管理目標(biāo)的制定、實(shí)施 、控制和總結(jié)改進(jìn)的全過(guò)程都應(yīng)由 同學(xué)共 同參與。在各級(jí)目標(biāo) 總結(jié) 時(shí)應(yīng)盡量 給予表?yè)P(yáng) 和鼓勵(lì) ，同時(shí) 明確提 出下一 目標(biāo)及其發(fā)展方向。