不知道大家還記不記得，在我們中小學(xué)的時候，體育老師家總是有事，所以體育課老是被取消，要么換成語文課，要么換成數(shù)學(xué)課。而我們學(xué)校就更過分啦，音樂課、閱讀課通通要“靠邊站”。當(dāng)然，這不能作為我閱讀能力不強(qiáng)的借口。單純地吐槽一下這樣的教育模式而已。

“從事教育事業(yè)的人，總是致力于敘述和講解，想為學(xué)生建立一整套知識體系，而學(xué)生則坐享其成。我就不能理解，為什么教育家們總是喜歡要學(xué)生在不適當(dāng)?shù)臅r間看不適當(dāng)?shù)臅?，并且堅持要學(xué)生以不適當(dāng)?shù)姆椒顣?。他們自以為是地把書中的大意一一解說給學(xué)生聽，把全書內(nèi)容概括成一些要點(diǎn)，以便于記憶，在討論時也只是圍繞這這些要點(diǎn)轉(zhuǎn)。

? ? ? 這樣一來，學(xué)生們被剝奪了欣賞生動形象和詩意的樂趣，并且養(yǎng)成了那種書呆子氣的閱讀和思想習(xí)慣，一輩子受其羈絆。不管什么讀物都只想概括出要點(diǎn)，并且用公式化，概念化的方式來表達(dá)，目的只是為了應(yīng)付考試。傳統(tǒng)的教育方法使得許多人不懂得怎樣閱讀。

? ? ? 在未受到這種陳腐教育的濡染以前，人們的讀書方式是完全不同的。真正的閱讀應(yīng)該是在寂靜的專注中，使自己的整個身形沉浸在書本之中，全心全意地享受它，領(lǐng)略其中所蘊(yùn)含的智慧，無須別人的指點(diǎn)，也不必去費(fèi)心概括要點(diǎn)。只有在經(jīng)過自己的閱讀之后，才去聽聽教師的講解，評論或開展討論。否則教育就等于取消個人的閱讀和思考，專門灌注一些現(xiàn)成的分析與結(jié)論，學(xué)生們捧著這些如出一轍的觀點(diǎn)，卻自以為讀懂了那本書。

? ? ? 更糟的是，教育家和某些人士一提起教育，就自負(fù)地強(qiáng)調(diào)教育的特殊性，認(rèn)為非古籍經(jīng)典之類，不能充當(dāng)教科書，不念過這些書，就不足以表示受過教育。他們否認(rèn)帶有普遍性的生活經(jīng)驗(yàn)所具有的教育作用?！边@么有深度的文字，應(yīng)試教育下的我是絕對寫不出來的。這是哈羅德·泰勒在《閱讀的藝術(shù)》中提到的。我感覺跟本篇文章的內(nèi)涵十分地契合，于是就拿過來跟大家分享。

就像李老師曾經(jīng)在課堂上提到的“經(jīng)歷”對于學(xué)習(xí)英語來說也是尤為重要的——在經(jīng)歷中去體會，去感悟。這種道理同樣適用于閱讀——在寂靜的專注中，使自己的整個身形沉浸在書本之中，全心全意地享受它，領(lǐng)略其中所蘊(yùn)含的智慧，豈不美哉？