背景簡(jiǎn)介:
我，88年生，2014年工學(xué)碩士畢業(yè)。在教培行業(yè)摸爬打滾6年時(shí)間。小機(jī)構(gòu)從事1年少兒英語教師，因?yàn)槭欠菐煼斗墙逃龑I(yè)背景，薪資低，但是學(xué)習(xí)了一年。某出名出國(guó)留學(xué)公司做了1年課程顧問，培養(yǎng)了銷售談單技能。
后來自己創(chuàng)業(yè)，起初2W接手一個(gè)小機(jī)構(gòu)，在某居民樓里，生源十幾個(gè)，我一路披荊斬棘，后來營(yíng)業(yè)額翻了一番，人數(shù)最多時(shí)也就幾十個(gè)。后來2018年嚴(yán)禁小區(qū)里辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不知被誰舉報(bào)，我們被迫停業(yè)。
再后來，在外漂泊久了，就會(huì)特別想家，我選擇回家創(chuàng)業(yè)，家附近接手了一家240平米，上下樓層那么大的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)讓費(fèi)12W，房租3W/年。第一年暑假做的很好，2020趕上疫情暑假做的很差，當(dāng)然不是疫情影響，是定價(jià)過高的原因，也是判斷失誤，競(jìng)品調(diào)研不夠。2021暑假正忙，迎來“雙減”政策，徹底打垮教培人最后的一絲希望。
雙減產(chǎn)物
現(xiàn)在看來是絕望，但是多年后再回看現(xiàn)在的自己，現(xiàn)在所經(jīng)歷的事，或許那都不是事兒。這都是成長(zhǎng)，在這期間我看到很多機(jī)構(gòu)開始在企圖給教培人丟來“橄欖枝”，有高考志愿填報(bào)師，原價(jià)9990，雙減政策下2980；有的主打閱讀，現(xiàn)在購(gòu)買閱讀器原價(jià)8888元，雙減僅需6666元；還有的主打職業(yè)資格證書，雙減不支持學(xué)科類，但肯定支持素質(zhì)類，所以鼓勵(lì)大家考家庭閱讀指導(dǎo)證，等等。
思路很清晰，用1元、3元、5元，總之10元以內(nèi)的小課吸引大家眼球，題目類似“雙減政策下教培生存之路”、“為機(jī)構(gòu)老師尋找出路”、“教培老師未來之路”等等。然后鼓勵(lì)你報(bào)動(dòng)輒幾千甚至上萬的課程。
老師們真的已經(jīng)夠焦慮了，教培人真的很難，請(qǐng)別再為難教培人了，我們只是普普通通的教書人。就我自己而言，做過很多兼職，直到研一一次兼職做少兒英語老師，徹底點(diǎn)燃了我的教師夢(mèng)。我喜歡孩子，我喜歡用TPR教學(xué)法啟發(fā)我的孩子們，我喜歡孩子們學(xué)習(xí)后獲得的成就感。我關(guān)注并對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。
研一因?yàn)橄矚g，研二周末免費(fèi)給外教做助教，考了小學(xué)英語教師資格證。為何不考高中，高中教資雖然覆蓋中學(xué)及小學(xué)，但我想的是每個(gè)年齡段孩子的身心特點(diǎn)是不一樣的，我還是想多了解K12孩子的心理特點(diǎn)，以后教學(xué)更上手。后來又考了幼兒園教師資格證。
考了證書不代表你就是老師，更不代表你具備教學(xué)的能力。每一年我會(huì)參加1-3場(chǎng)線下培訓(xùn)，每次培訓(xùn)費(fèi)用在3-5K不等，時(shí)間通常為2-3天。這樣培訓(xùn)的好處就是一些有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)把自己所學(xué)提煉出來，讓我們老師快速學(xué)習(xí)一些行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。至于吸收100%還是10%真的因人而異，有的老師過去趴下來就睡著了，有的老師全程做筆記做錄音的，比如我就是，每次培訓(xùn)特別亢奮，不僅僅是興奮。因?yàn)閷?duì)我來說，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅是向講師學(xué)習(xí)，更是像來自全國(guó)各地的老師們學(xué)習(xí)。
我的培訓(xùn)經(jīng)歷
2017年南京一場(chǎng)培訓(xùn)，讓我知道3年級(jí)是一個(gè)孩子的過渡期，老師們需要好好引導(dǎo)，初步了解招生-運(yùn)營(yíng)-教學(xué)是一個(gè)閉環(huán)；2018年5月結(jié)婚后緊跟著去上海參加了一場(chǎng)關(guān)于英文繪本閱讀的講座培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了很多nice的英文老師，真正認(rèn)識(shí)到一本好的繪本的力量是無窮無盡的。
比如《The very hungry caterpilla》應(yīng)用于低齡段時(shí)，可以設(shè)計(jì)成毛毛蟲變到蝴蝶的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，worksheet就可以制作為4張圖，引導(dǎo)孩子們了解毛毛蟲的一生。
當(dāng)應(yīng)用于高年級(jí)時(shí)，可以學(xué)習(xí)一周和食物的英文表達(dá)。此外，制作教具真的是可以讓老師們腦洞大開，我見到的是一群熱情、專注充滿活力的老師們。這里參加培訓(xùn)的公立學(xué)校老師很少，幾乎沒有，大多是機(jī)構(gòu)老師，少量媽媽。
2018年下半年飛往深圳，參加陽光爸媽團(tuán)，雖然還沒當(dāng)媽媽，但是還是很想學(xué)習(xí)，之前一位同事的嫂子創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)，主要做實(shí)踐派家庭心理學(xué)培訓(xùn)，解決夫妻、親子和育兒等難題。學(xué)習(xí)完之后感觸很深，老師很擅長(zhǎng)將一些感受可視化，讓人們更加了解自己了解別人。
有人可能會(huì)覺得搞笑，還有人不了解自己?jiǎn)幔窟€真的有，除了方法以外，有些內(nèi)心的東西真的需要挖掘。從那次學(xué)習(xí)后，這位老師就是我的心理老師了，因?yàn)檎娴暮芘?，真能解決問題。
2018年末，到達(dá)蘇州參加了一場(chǎng)中美交流會(huì)，會(huì)議來了2個(gè)美國(guó)私立學(xué)校的校長(zhǎng)。她們分享很真誠(chéng)，很完全，不藏著掖著。一節(jié)課20個(gè)人，被分成4組，一起學(xué)習(xí)閱讀卻是截然不同的方法。
第一組直接觀察圖畫自己創(chuàng)作；
第二組拿一個(gè)模擬話筒嘗試自己閱讀；
第三組嘗試用瓶蓋上刻有的字母來拼出單詞；第四組小聲閱讀。一個(gè)課堂，可以根據(jù)孩子情況設(shè)計(jì)成4種方式去學(xué)習(xí)，什么叫“因材施教”、“學(xué)習(xí)的多樣化”，我真的佩服了。
不得不說，就環(huán)創(chuàng)和教學(xué)設(shè)計(jì)上，還是有值得學(xué)習(xí)的地方的。這不是崇洋媚外，這叫取其精華。
2019年3月6月先后去了上海和重慶，參加臺(tái)灣一位非常出名的講英文繪本的老師的培訓(xùn)。聽這位老師講故事，真的是幸福和享受。老師的肢體動(dòng)作和聲線百變，真的如臨其境，只覺賞心悅目、余音繞梁。聽大師講課的弊端是有時(shí)自己內(nèi)功不足很容易消化不了，當(dāng)時(shí)我自己對(duì)于繪本沒有深入研究，聽起來只覺得好，卻說不說哪里好，需要大量課后的時(shí)間來消化、琢磨和鞏固。在上海參加的初級(jí)培訓(xùn)，后來在重慶參加的中級(jí)培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)給我的感受是我要好好學(xué)習(xí)英文的百變聲線，還要好好學(xué)習(xí)閱讀技能的指導(dǎo)，更重要的是讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀里涵蓋了孩子們需要的一切養(yǎng)分。
在海瀾老師的《全兒童英語啟蒙》里有提到，我們?cè)诮o孩子英語啟蒙時(shí)需要各種養(yǎng)分，比如兒歌童謠類培養(yǎng)韻律感；需要故事類，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意；需要科學(xué)類繪本為以后學(xué)科類打基礎(chǔ)；也需要百科全書類作為工具書，讓孩子有據(jù)可查。閱讀是一個(gè)素質(zhì)轉(zhuǎn)型的好方向，具體如何操作，且看形勢(shì)。
2019年的尾巴去了上海國(guó)際童書展，見到了《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的插畫家，插畫達(dá)人，見到其他一些繪本創(chuàng)作者與繪本插畫師，這里琳瑯滿目，什么書都有，國(guó)內(nèi)外的書。翻翻書、機(jī)關(guān)術(shù)、布書、立體書，配合的各種仿真手偶、教具套餐等等，以及出版社、印刷社，到處都是。
這個(gè)展會(huì)真的很好，集合了所有愛書人的寶貝。每個(gè)人可以挑選到自己喜歡的書，還有機(jī)會(huì)看到部分作者，這個(gè)看運(yùn)氣哈！來了這里，讓我感覺到書的芬芳與美好，也可以和全國(guó)各地老師們來一個(gè)約會(huì)童書展。
2020年，因?yàn)橐咔闆]有出去。剛好把之前買的線上課鞏固消化下。對(duì)，以上僅僅是一些線下課，線上課我買的有——《減肥課》、《商學(xué)課》、《瑜伽課》、《線上大咖帶你讀教育類書籍》、《化妝課》、《100個(gè)創(chuàng)意繪本課》、《300個(gè)教學(xué)能力》等，部分被遺忘了。
目前學(xué)完的有4個(gè)，仍然還有3個(gè)課沒學(xué)完，所以線上課真心建議學(xué)完一門再買，不然你是跟不上課程更新的速度的。線上課集中2018年買的，很難消化，簡(jiǎn)單來說高估了自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。
說了這么多培訓(xùn)經(jīng)歷，是想讓大家知道一個(gè)教培人絲毫不比公立學(xué)校老師差，無論從教學(xué)能力，還是學(xué)習(xí)能力來看，我們教培人都是極其努力的。同時(shí)，我也相信不管教培還是體制內(nèi)，都有優(yōu)秀的和劣質(zhì)的老師。未來的路，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，請(qǐng)大家靜下心來看下一段！
未來的路
《財(cái)富自由之路》里有一把萬能“鑰匙”，鑰匙在鎖上嗎？不在，所以我們發(fā)現(xiàn)問題，答案肯定不在問題上。先分析雙減政策后，機(jī)構(gòu)會(huì)如何做呢？機(jī)構(gòu)首先會(huì)為了自身利益，適當(dāng)裁剪一部分員工，平日里打醬油的不好意思了。
對(duì)于老師來說，看不到希望了，自然會(huì)想到考編、考教資或者轉(zhuǎn)行。所以，考編和考公將會(huì)競(jìng)爭(zhēng)滿滿。
我的建議是：先冷靜下來，好好問下自己，我喜歡教學(xué)嗎？我喜歡和孩子們一起嗎？如果喜歡，就還在教育行業(yè)。能接受沒有太大創(chuàng)意，朝九晚五，體制內(nèi)的乏味教學(xué)以及各種考核賽課的也可以考編。左右逢源，善于交際的也可以考公。
每個(gè)人都是不一樣的，千萬不要充當(dāng)一只貓，和一群兔子賽跑去搶胡蘿卜，不然等到了終點(diǎn)，竹籃打水一場(chǎng)空。
等待是最好的美德，我常和孩子們說這樣一句話。我覺得同樣適合于大人，等待是最好的美德。政策還沒出來，具體細(xì)節(jié)，每個(gè)省份都沒出來，我們一定要耐心等待。
想做教育的等待政策出來后再做打算，想好了轉(zhuǎn)行的也可以學(xué)習(xí)起來了，最近暑假在家閑著也是閑著。我知道老師們很焦慮，我也一樣，這不寫出來心里踏實(shí)多了。
如果焦慮，不妨和朋友們多交流，不妨把之前買的課消耗掉，不妨學(xué)習(xí)一門新的手藝，不妨將過去的教學(xué)經(jīng)歷寫出來。我們都是教培人，教育之心永不滅，持續(xù)保持學(xué)習(xí)力，是金子到哪里都會(huì)發(fā)光的。加油！
下一期給大家分享我最近收集到的適合教培轉(zhuǎn)行的事業(yè)。
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